Data Pemahaman Konsep Deskripsi Data

110 Berdasarkan Tabel 14, diketahui bahwa nilai signifikansi 2- tailed yaitu kurang dari sehingga ditolak, artinya terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang tidak sama pada aspek pemahaman konsep. Output SPSS 21 untuk uji perbedaan kemampuan awal selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 4.9.

c. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Data Skor Gain

Uji prasyarat analisis yang telah dilakukan memberikan kesimpulan bahwa data pretest berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen. Uji perbedaan rata-rata yang telah dilakukan memberikan kesimpulan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kemampuan awal yang tidak sama sehingga indeks keefektifan metode pembelajaran yang ditentukan berdasarkan skor gain. Sebelum menguji keefektifan metode pembelajaran, perlu dilakukan analisis uji normalitas dan uji homogenitas pada data skor gain. 1 Uji Normalitas Data Skor Gain Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah sebaran data skor gain berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Hasil analisis uji normalitas pada data skor gain dapat dilihat dalam Tabel 15 sebagai berikut. 111 Tabel 15. Hasil Uji Normalitas Skor Gain Data Kelas Uji Normalitas Hasil Sig. Interpretasi Skor Gain Eksperimen diterima Normal Kontrol diterima Normal Berdasarkan di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi lebih dari sehingga diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa hasil pengukuran pemahaman konsep siswa berdasarkan skor gain berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Output SPSS 21 untuk uji normalitas skor gain selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 4.10. 2 Uji Homogenitas Data Skor Gain Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah data skor gain memiliki varians yang sama atau tidak dengan membandingkan variansi dari kedua kelas. Hasil uji homogenitas pada data skor gain dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Tabel 16. Hasil Uji Homogenitas Skor Gain Data Uji Homogenitas Hasil Sig. Interpretasi Skor Gain diterima Homogen Berdasarkan Tabel 16, diketahui bahwa nilai signifikansi lebih dari sehingga diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa kelompok data skor gain berasal dari populasi yang memiliki varians homogen. Output SPSS 21 untuk uji

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung)

3 22 35

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Sejahtera 1 TP 2013/2014)

1 9 45

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Sejahtera I Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 18 46

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 20 BandarLampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 58 183

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 60

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMK

0 15 180

PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

0 2 6

Efektivitas Penerapan Metode Diskusi dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Lampung Timur

0 0 10

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN PENDEKATAN KONVENSIONAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SINJAI SELATAN KABUPATEN SINJAI

0 3 165

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

0 3 17