170
Volume Kubus
Kubus merupakan balok khusus, yaitu balok dengan ukuran panjang, lebar, dan tingginya sama. Oleh karena itu, rumus untuk volume kubus dapat diperoleh dari volume balok
dengan cara berikut ini: Volume kubus
luas alas tinggi
C. Media Pembelajaran
1. Bangun ruang balok dan kubus
2. Bangun ruang kubus satuan
D. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran langsung direct instruction.
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru memberi salam kepada siswa dan memulai pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa. 3.
Guru menyampaikan
materi yang
akan dipelajari, tujuan pembelajaran, informasi latar
belakang pelajaran. 4.
Guru mempersiapkan siswa untuk belajar dengan
memberikan motivasi
tentang pentingnya mempelajari volume balok dan
kubus. 5.
Sebagai apersepsi, siswa mengingat kembali tentang unsur-unsur balok dan kubus.
5 menit
Inti 1.
Guru mempresentasikan
dan menyajikan
informasi tentang rumus volume balok dan kubus secara bertahap.
2. Guru merencanakan dan memberi bimbingan
pelatihan awal dengan mengaitkan unsur-unsur 65 menit
171 dan jaring-jaring balok dan kubus.
3. Guru mengecek pemahaman siswa dengan
memberikan contoh
permasalahan dan
memberikan umpan balik. 4.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan latihan soal dengan
perhatian khusus pada penerapan kepada situasi yang lebih kompleks.
Penutup 1.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari pembelajaran yang sudah berlangsung.
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
mengerjakan latihan soal. 3.
Guru menutup
pembelajaran dengan
mengingatkan siswa akan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam. 10 menit
F. Sumber Belajar
1. Siswono,Tatag Lastiningsih, Netti. 2007. Matematika SMP dan MTs untuk Kelas
VIII edisi 2. Jakarta: Esis. 2.
Sukino Simanguunsong, Wilson. 2006. Matematika SMP Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga.
3. Adinawan, M. Cholik Sugijono. 2007. Matematika SMP Jilid 2B Kelas VIII.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
G. Penilaian
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen
:
172
Soal Alternatif Penyelesaian
Skor
Sebuah lemari pendingin berbentuk balok dengan panjang
, lebar , dan tinggi akan dimasukkan es berbentuk kubus
dengan panjang rusuk . Berapa banyak
es kubus yang dapat disusun ke dalam lemari pendingin tersebut?
Diketahui: balok
balok
balok kubus
Volume es kubus
Volume lemari pendingin
Jadi, banyak es yang dapat dimuat dalam lemari pendingin
buah es kubus 2
2
2
4
Jumlah 10
Guru Mata Pelajaran Tugiyono, S.Pd.
NIP. 19670902 199403 1 011 Sleman, 14 Mei 2016
Peneliti Arina Fauzia Ainani
NIM. 12301241037
173
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Langsung
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Sleman
KelasSemester : VIII2
Pertemuan ke : 4
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran 80 menit
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar
: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma, dan limas.
Indikator : 1. Menemukan rumus volume prisma dan limas tegak dengan
cermat, kerja keras, dan berpikir logis. 2. Menghitung volume prisma dan limas tegak dengan cermat,
kerja keras, dan berpikir logis.
A. Tujuan Pembelajaran
