77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan mengenai pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan SAVI terhadap kemampuan
pemecahan masalah matematik siswa di SMPN 138 Jakarta, diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang pembelajarannya
diterapkan pedekatan SAVI memiliki nilai rata-rata 69,36. Skor tertinggi yang dicapai pada kategori tahapan kemampuan pemecahan masalah adalah tahapan
memahami masalah, yaitu sebesar 90,83. Hal tersebut terjadi karena siswa sudah cukup terbiasa dalam mengumpulkan informasi dan merumuskan
masalah dari soal yang diberikan. Sedangkan skor terendah yang dicapai pada kategori tahapan kemampuan pemecahan masalah adalah tahapan memeriksa
kembali, yaitu sebesar 37,78. Hal ini terjadi karena siswa sudah merasa cukup ketika telah mendapatkan hasil dari soal yang diberikan, mereka tidak
memeriksa kembali kebenaran hasil yang telah diperoleh. 2.
Kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang pembelajarannya secara konvensional memiliki nilai rata-rata 61,08. Skor tertinggi yang dicapai
pada kategori tahapan kemampuan pemecahan masalah adalah tahapan memahami masalah, yaitu sebesar 82,50. Siswa sudah cukup terbiasa dalam
menentukan masalah dan mengumpulkan informasi dari soal yang diberikan, namun ada beberapa siswa yang kurang lengkap dalam memahami masalah
dan kurang tepat dalam merumuskan masalah. Sedangkan skor terendah pada kategori tahapan kemampuan pemecahan masalah dicapai pada tahapan
memeriksa kembali, yaitu sebesar 15,28. Selain karena siswa belum terbiasa dalam tahapan ini, rendahnya skor kemampuan pemecahan masalah pada
tahapan memeriksa kembali juga disebabkan karena siswa merasa khawatir soal yang dikerjakan tidak terselesaikan dengan waktu yang terbatas.
3. Berdasarkan analisis menggunakan uji-t, maka diperoleh hasil t-hitung 2,88
dan t-tabel pada signifikansi 5 sebesar 1,67, maka nilai dan
ditolak yang artinya kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan SAVI lebih tinggi dibandingkan
dengan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian pendekatan SAVI
telah memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
B. SARAN
Kategori