J. Penilaian
- Teknik Instrumen : Test
- Bentuk Instrumen : Uraian
- Instrumen
: Terlampir
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan 3
SEKOLAH : SMP Negeri 138 Jakarta
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS SEMESTER : VIII Delapan Ganjil
TAHUN AJARAN : 2013 2014
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
BAB : Sistem Persamaan Linier Dua
Variabel
A. Standar Kompetensi
Memahami sistem persamaan linier dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1. Menyelesaikan persamaan linier dua variabel SPLDV.
2. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variable. 3.
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel dan penafsirannya.
C. Karakter siswa yang dikembangkan
1.
Kedisiplinan
2.
Saling menghargai
3.
Tanggung jawab
4.
Bekerjasama
D. Indikator Pembelajaran
Menerapkan metode eliminasi untuk memecahkan masalah sistem persamaan linier dua variabel
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran berlangsung dengan pendekatan SAVI diharapkan siswa dapat memecahkan masalah matematika dari sistem
persamaan linier dua variabel menggunakan metode eliminasi.
F. Materi Bahan Ajar
Metode Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Metode Eliminasi.
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : SAVI Somatik, Auditori, Visual, dan Intelektual
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan tugas
H. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru
mengawali pembelajaran dengan berdoa serta
mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.
2. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator ketercapaian
materi ajar kepada siswa. 3.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Apersepsi: memfasilitasi siswa untuk mengingat kembali tentang sistem persamaan linier dua variabel
Motivasi : Menyampaikan
pentingnya materi tersebut untuk dipelajari.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan meminta siswa
untuk duduk bersama kelompoknya masing-masing, kemudian guru membagikan LKS III dan alat peraga yang telah tersedia kepada setiap
kelompok Somatis dan Visual. 2.
Guru memberikan pengantar dengan menampilkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari
melalui bantuan media pembelajaran Auditori dan Visual.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun
pengetahuan terkait dengan masalah yang ditampilkan dan mengarahkan siswa untuk berargumentasi, baik dalam memberikan
pendapat maupun contoh-contoh terkait dengan materi pelajaran. Auditori dan Intelektual.
Elaborasi:
4. Setiap kelompok diminta mengerjakan dan mendiskusikan persoalan
yang ada pada LKS 3 dengan bantuan alat peraga yang telah tersedia Somatis. Ketika berdiskusi siswa secara simultan menggerakkan
tubuhnya Somatis, mereka mendiskusikan apa yang sedang mereka kerjakan dan pelajari Auditori, Visual, dan Intelektual.
5. Guru memantau dan membimbing setiap kelompok dalam
menyelesaikan persoalan dalam LKS 3. Dalam hal ini guru mengarahkan
siswa untuk
bekerja melalui
tahapan-tahapan penyelesaian masalah secara sistematis, mulai dari memahami
masalah, merencanakan strategi penyelesaian, melaksanakan strategi penyelesaian, dan melihat kembali. Auditori.
6. Siswa diperbolehkan melakukan pengamatan dengan berkeliling ke
kelompok lain
untuk memahami
langkah-langkah dalam
menyelesaikan persoalan LKS 3. Somatis dan Intelektual 7.
Guru meminta beberapa kelompok untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis. Kemudian memberi kesempatan untuk menjelaskan
argumen-argumennya Somatis, Auditori, dan Visual.
8.
Guru meminta siswakelompok lain untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya Auditori.
Konfirmasi:
9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah berlangsung
dan membimbing siswa pada jawaban yang benar. 10.
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
11. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 12.
Guru memberikan evaluasi berupa latihan soal yang dikerjakan oleh masing-masing siswa
Penutup
1. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap materi
yang baru dipelajari
2. Guru memberikan PR dan meminta siswa mempelajari materi selanjutnya
mengenai penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode substitusi.
3.
Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat : White Board, LCD, Lembar Kerja Siswa, penghapus, penggaris,
spidol, dan alat peraga. Sumber
: 1.
Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP MTs kelas VIII, Dewi Nurahini dan Tri Wahyuni, DepDikNas: Jakarta, 2008
2. Contextual Teaching and Learning Matematika untuk SMP MTs kelas
VIII, Endah Budi Rahaju, dkk, DepDikNas: Jakarta, 2008 3.
Mudah Belajar Matematika untuk SMP MTs kelas VIII, Nuniek Avianti
Agus, DepDikNas: Jakarta, 2008 J.
Penilaian
- Teknik Instrumen : Test
- Bentuk Instrumen : Uraian
- Instrumen
: Terlampir
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan 4
SEKOLAH : SMP Negeri 138 Jakarta
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS SEMESTER : VIII Delapan Ganjil
TAHUN AJARAN : 2013 2014
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
BAB : Sistem Persamaan Linier Dua
Variabel
A. Standar Kompetensi