Tabel 4.9 Rata-rata Tahapan Menyusun Rencana Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Kelompok
Kemampuan Menyusun Rencana Skor Ideal
̅
Eksperimen 20
15.11 75.69
Kontrol 13.97
69.86
c. Tahapan melakukan perhitungan
Kemampuan siswa dalam melakukan perhitungan baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol terbilang cukup baik. Permasalahan pada
kelompok eksperimen adalah masih ditemukannya jawaban siswa yang kurang teliti dalam melakukan perhitungan, seperti pada gambar dibawah ini:
Gambar 4.11 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen yang Kurang Teliti dalam
Melakukan Perhitungan
Begitu pula pada siswa kelompok kontrol, tidak sedikit siswa yang kurang teliti dalam melakukan perhitungan. Seperti pada gambar berikut:
Gambar 4.12 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Kontrol yang Kurang Teliti dalam
Melakukan Perhitungan
Sama halnya dengan tahapan menyusun rencana. Pada tahapan melakukan perhitungan ada beberapa siswa pada kedua kelompok yang tidak melakukan
tahapan ini, yang mereka mengerjakan hanya sebatas menulis apa yang dketahui dan ditanyakan dalam soal.
Secara keseluruhan nilai rata-rata siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam tahapan melakukan perhitungan dapat dilihat pada tabel
berikut ini:
Tabel 4.10 Rata-rata Tahapan Melakukan Perhitungan Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Kelompok
Kemampuan Menyusun Rencana Skor Ideal
̅
Eksperimen 10
7.28 72.78
Kontrol 6.78
67.78
Berdasarkan tabel di atas skor ideal kemampuan menyusun rencana adalah 10. Siswa pada kelompok eksperimen memiliki rata-rata 7.28 dengan
presentase 72.78, sedangkan siswa pada kelompok kontrol memiliki nilai rata-rata
sebesar 6.78 dengan presentase 67.78. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyusun rencana pada kelompok eksperimen lebih baik
dibandingkan kelompok kontrol.
d. Tahapan memeriksa kembali
Tahapan memeriksa kembali ini dilakukan untuk mengetahui apakah hasil atau jawaban yang diperoleh tepat atau tidak. Hal ini dilakukan siswa dengan
melakukan pengujian hasil yang diperoleh, yaitu mengganti nilai variabel yang didapatkan pada model matematika. Berdasarkan Tabel 4.11, rata-rata skor
kemampuan siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam menguji kembali tergolong rendah. Banyak siswa pada kedua kelompok yang
melewatkan tahapan ini Hal tersebut dapat terjadi karena siswa merasa cukup ketika telah mendapatkan hasil tanpa melakukan pengujian. Mereka belum
menyadari pentingnya tahapan ini. Selain itu, mereka khawatir soal yang dikerjakan tidak terselesaikan karena waktunya terbatas.
Secara keseluruhan nilai rata-rata siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam tahapan memeriksa kembali dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.11 Rata-rata Tahapan Memeriksa Kembali Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Kelompok
Kemampuan Menyusun Rencana Skor Ideal
̅
Eksperimen 10
3.78 37.78
Kontrol 1.53
15.28
3. Rekapitulasi Persentase Rata-rata Tahapan Pemecahan Masalah
