Metode atau Strategi Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

2.3. Konfirmasi waktu 10 menit

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter  Guru dan siswa bersama- sama menyimpulkan materi pembelajaran  Guru melakukan penilaian dan umpan balik  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran  Siswa mendengarkan umpan balik yang dijelaskan oleh guru  Komunikatif  Toleransi  disiplin

3. Penutup waktu 10 menit

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter  Guru memberikan feed back remedial atau pengayaan  Guru mempersilakan siswa untuk memasukan buku dan alat tulis  Guru memipin doa sebelum pelajaran ditutup  Guru mengucapkan salam  Siswa menerima feed back remedial atau pengayaan  Siswa memasukan buku dan alat tulis  Siswa mengikuti berdoa  Siswa menjawab salam  Aktif  Disiplin  Tangung jawab  Religius

I. Media, Sumber Dan Alat Belajar Buku Panduan :

Drs. Haryanto, Sains untuk SD MI Kelas IV, Jakarta: Erlangga, 2012 Alat atau Bahan :  Kartu index card match energi alternatif  Kertas karton  Paku madding  Sterofom

J. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Aspek Contoh Instrumen Soal  Menjelaskan pengertian energi alternatif  Menyebutkan sumber-sumber energi alternatif  Menjelaskan keuntungan dan kerugian dalam menggunakan energi alternatif Test tertulis Test tertulis Test tertulis Essay Essay Essay Kognitif Kognitif Kognitif  Jelaskanlah pengertian energi alternatif  Sebutkanlah sumber-sumber energi alternatif yang kaliah ketahui  Sebutkanlah keuntungan dan kerugian dalam menggunakan energi alternatif Wali Kelas Endah Istinanik, M.Pd Jakarta, Mei 2013 Mahasiswa SKRIPSI, Akbar Gunawan Aska 109018300059 Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa LKS Materi Energi Alternatif Nama : Kelas : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat 1. Jelaskan yang dimaksud dengan sumber energi alternatif ? 2. Sebutkan tiga contoh sumber energi alternatif yang ada di bumi ? 3. Jelaskan keuntungan penggunaan energi alternatif ? 4. Sebutkan benda-benda yang menggunakan energi alternatif ? 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan biogas ? Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD Bakti Mulya 400 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA KelasSemester : IV 2 Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan ke-1

A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat- sifatnya

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi panas dan energi bunyi 2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas 3. Menjelaskan pengertian perpindahan energi panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan pengertian pemantulan bunyi dan penyerapan bunyi

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menggunakan metode ceramah siswa mampu menjelaskan energi panas dan energi bunyi 2. Dengan menggunakan metode ceramah siswa mampu Menyebutkan sumber-sumber energi panas 3. Dengan menggunakan metode ceramah siswa mampu menjelaskan pengertian perpindahan energi panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari 4. Dengan menggunakan metode ceramah siswa mampu menjelaskan pengertian pemantulan bunyi dan penyerapan bunyi

E. Materi Ajar

Energi Panas Dan Energi Bunyi a. Sumber Energi Panas Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda. 1. Matahari Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. 2. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

b. Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi. 1. Radiasi adalah panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan radiasi. 2. Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. 3. Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya. c. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya.

d. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi.

e. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. 1. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. 2. Bunyi merambat melalui zat cair Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. 3. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. 4. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi.

F. Nilai-Nilai Multikultural

Religius, percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, aktif, disiplin, rasa ingin tahu

G. Metode Atau Strategi

Metode : Ceramah

H. Langkah – langkah pembelajaran

: 1. Pendahuluan waktu 10 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter  Guru memberi salam dan membimbing siswa untuk berdoa serta absensi  Guru memberikan tujuan pembelajaran  Guru melakukan ice breaking  Guru menyampaikan materi tentang energi panas dan energi bunyi  Siswa menjawab salam dan berdoa  Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang akan disampaikan guru  Siswa mengikuti ice breaking  Siswa menyimak materi pembelajaran  Religius  Komunikatif  Rasa ingin tahu

2. Kegiatan Inti waktu 50 menit

2.1. Eksplorasi waktu 10 menit

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter  Guru bertanya kepada siswa tentang apa saja sumber-sumber energi panas dan sumber-sumber enrgi bunyi  Guru menampung jawaban yang diajukan siswa  Guru menjelaskan pengertian energi panas dan energi bunyi  Siswa menjawab pertanyaan tentang sumber-sumber energi panas oleh guru  Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan oleh guru  Rasa ingin tahu  Berkerja sama