faktor yang berasal dari dalam diri pembaca, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar pembaca.
Faktor yang berada di dalam diri meliputi kemampuan kebahasaan, minat, motivasi, dan kumpulan kemampuan membaca Zuchdi, 2007: 23. Faktor
dari luar pembaca dibedakan menjadi dua kategori, yaitu bacaan dan lingkungan pembaca. Faktor dalam kategori bacaan meliputi kebahasaan teks dan organisasi
teks. Faktor dalam kategori lingkungan pembaca, terdiri atas persiapan guru sebelum, saat, dan setelah pelajaran membaca guna menolong murid memahami
bacaan; cara siswa menanggapi tugas; dan suasana umum penyelesaian tugas. Seluruh faktor ini tidak terlepas, tetapi saling berhubungan satu dengan yang
lainnya.
c. Tes Komprehensi Bacaan
Kemampuan membaca komprehensi dapat diukur dari tingkat pemahaman siswa terhadap bacaan.Tingkat pemahaman siswa terhadap bacaan
dapat diukur melalaui tes kemampuan membaca. Rofi’uddin dan Zuchdi 2001:14 menyatakan bahwa tes kemampuan membaca merupakan alat untuk
mengukur kemampuan siswa dalam menggali informasi yang terkandung dalam bacaan. Di dalamnya melibatkan aspek pemahaman bahasa dan lambang tertulis,
gagasan, serta nada dan gaya penulisan dengan komponen kebahasaan maupun nonkebahasaan.
Penyusunan tes pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi pada penelitian ini disusun berdasarkan pada taksonomi Barret Zuchdi, 2012: 71.
Taksonomi Barret merupakan taksonomi yang khusus diciptakan untuk tes pemahaman bacaan. Taksonomi ini mengadaptasi taksonomi Bloom.
Berdasarkan taksonomi Barret, tingkat komprehensi bacaan diklasifikasikan menjadi lima, antara lain:
1 Pemahaman Harfiah
Fokus pada tahap ini adalah membantu siswa terampil memahami ide atau informasi yang dengan jelas tersurat di dalam bacaanwacana. Pemahaman
literal dapat dikembangkan dengan cara memfasilitasi siswa untuk mengenali fakta dan kejadian dengan: 1 mengidentifikasi fakta-fakta Recognition of
details ; 2 mengidentifikasi pernyataan tersurat atau eksplisit pada
bacaanwacana yang merupakan ide utama dari bacaanwacana tersebut Recognition of main ideas
; 3 mengidentifikasi dan mengurutkan kronologi kejadian atau tindakan yang dinayatakan secara tersurat dalam bacaanwacana
Recognition of a Sequence ; 4 mengidentifikasi atau menemukan kemiripan dan
perbedaan Recognition of Comparison; 5 mengidentifikasi atau menemukan alasan atau sebab dari kejadian atau tindakan yang dinyatakan secara tersurat di
dalam bacaanwacana Recognition of Cause and Effect Relationships; dan 6 menemukan pernyataan yang tersurat yang membantu kita mengenali sifat pelaku
Recognition of Character Traits.
