kontrol. Selanjutnya, hasil pretest dari dua kelompok ini dianalisis menggunakan Uji-t.
Uji-t dilakukan untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya perbedaan antara dua kelompok ini. Tujuannya, agar kedua kelompok ini berangkat dari titik
tolak yang sama.
2. Pelaksanaan Eksperimen
Setelah kedua kelompok diberi pretest agar berangkat pada titik tolak yang sama, selanjutnya dikenai perlakuan. Perlakuan dalam penelitian ini
dilakukan sebanyak empat kali, baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Perlakuan dengan model pembelajaran ERICA diperuntukkaan bagi kelas
eksperimen, yakni kelas VIIA SMPN 1 Muntilan. Sementara itu, pada kelas kontrol, yakni kelas VIIB SMPN 1 Salaman dikenai perlakuan tanpa model
pembelajaran ERICA. Tujuan pemberian perlakuan pada kelas eksperimen adalah untuk
mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam memahami bacaan. Perlakuan ini melibatkan empat unsur pokok, yaitu model pembelajaran ERICA, guru,
peneliti, dan siswa. Sementara itu, perlakuan pada kelas kontrol berfungsi sebagai
pembanding, untuk mengetahui tingkat keefektifan dari model pembelajaran ERICA
yang diterapkan pada kelompok eksperimen. Kelompok kontrol hanya melibatkan tiga unsur pokok, yaitu guru, peneliti, dan siswa.
Dalam pemberian perlakuan pada kelas eksperimen, guru bertindak sebagai pelaku manipulasi. Manipulasi yang dimaksud adalah pemberian
perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran ERICA pada pembelajaran membaca pemahaman. Sementara itu, siswa bertindak sebagai sasaran manipulasi.
Dalam pemberian perlakuan pada kelas kontrol, guru bertindak sebagai fasilitator siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman. Oleh karenanya,
siswa bertindak sebagai partisipan dalam pembelajaran. Sementara itu, peneliti bertindak sebagai pengamat jalannya
pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru secara langsung. Pengamatan dilakukan pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Adapun tahap
pelaksanaan penelitian ini sebagai berikut.
a. Kelompok Eksperimen
Dalam penelitian ini, kelompok eksperimen dikenai perlakuan dengan model pembelajaran ERICA. Langkah-langkah pembelajaran ERICA yang
diterapkan dalam penelitian ini sebagai berikut. 1
Persiapan a
Siswa membentuk kelompok, satu kelompok terdiri atas 5 orang. b
Siswa mengungkapkan pengetahuannya seputar banjir. c
Siswa mengemukakan istilah-istilah dipikirkannya terkait dengan banjir. d
Siswa mengemukakan makna dari istilah-istilah yang telah dikemukakan sesuai pengetahuan awal mereka.
e Siswa mengidentifikasi jenis dan struktur dari contoh teks yang disediakan
oleh guru.
