Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

112 saran perbaikan peneliti mengubah media memfasilitasi siswa untuk refleksi lebih diperjelas. Pada aspek tampilan, peneliti mengubah desain background yang menarik sesuai dengan materi pembelajaran. Pada materi akar maka menggunakan background gambar akar, pada materi batang maka menggunakan background gambar batang. Selain itu, peneliti juga menambahkan sumber pada bagian pojok kiri bawah. Pada aspek penggunaan dan penyajian sesuai dengan saran perbaikan, peneliti memperbaiki petunjuk penggunaan dibuat lebih singkat, jelas dan mudah dipahami oleh siswa dengan menggunakan kalimat yang sederhana dan peneliti mengubah jenis kertas menjadi ivory 400 agar lebih awet.

B. Pembahasan

Media kartu domino modifikasi yang mengacu pada kurikulum KTSP 2006 dikembangkan berdasarkan langkah-langkah pengembangan Borg dan Gall dalam Sugiyono, 2014: 407. Terdapat 10 langkah pengembangan menurut Borg dan Gall, namun pada penelitian ini hanya sampai pada langkah Sembilan. Langkah tersebut dimulai dengan 1 potensi masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9 revisi produk. Berikut ini merupakan pemaparan dari prosedur pengembangan media kartu domino modifikasi sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 113 Langkah yang pertama dalam penelitian ini adalah potensi dan masalah. Pada langkah potensi dan masalah ini, peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan mewawancarai guru kelas IV Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil wawancara guru mengatakan bahwa dalam proses belajar jarang menggunakan media pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan masih minimnya media pembelajaran yang tersedia di sekolah dan keterbatasan waktu yang dibutuhkan dalam menyiapkan dan membuat media sendiri sehingga guru lebih sering menggunakan metode ceramah. Dari hasil wawancara tersebut, siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tentang struktur akar dan batang tumbuhan. Langkah kedua adalah pengumpulan data. Peneliti mengumpulkan data berupa wawancara dan pengisian angket. Peneliti melakukan wawancara terhadap guru kelas IV Sekolah Dasar. Hasil analisis kebutuhan yang dilakukan peneliti digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk merencanakan dan mengembangkan produk berupa media kartu domino modifikasi. Langkah ketiga adalah desain produk. Desain produk dimulai dengan mengembangkan perangkat pembelajaran berupa silabus dan RPP sesuai dengan SK dan KD pada mata pelajaran IPA. Kemudian merancang desain produk berupa media kartu domino modifikasi sesuai dengan SK dan KD. Langkah keempat adalah validasi desain. Peneliti melakukan validasi desain kepada dosen ahli pembelajaran IPA dan guru kelas IV 114 dengan menggunakan lembar kuesioner validasi produk dan lembar kuesioner validasi perangkat pembelajaran. Lembar kuesioner yang digunakan diisi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar. Peneliti melakukan validasi produk untuk mengetahui kekurangan produk yang dikembangkan. Berdasarkan komentar dari validator, dijadikan sebagai bahan untuk memperbaiki desain. Selain produk media kartu domino modifikasi, perangkat pembelajaran juga divalidasi oleh dosen ahli pembelajaran IPA dan guru kelas IV Sekolah Dasar. Media kartu domino modifikasi yang dikembangkan mengacu pada kurikulum KTSP 2006 melalui tahap validasi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar. Validasi pada kualitas perangkat pembelajaran yang dinilai yaitu 1 identitas RPP, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media pembelajaran, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 Lembar Kerja Siswa, dan 11 bahasa. Sedangkan validasi pada media kartu domino modifikasi berpedoman pada empat aspek yaitu 1 aspek konten atau isi, 2 aspek tampilan, 3 aspek bahasa, dan 4 aspek penggunaan dan penyajian. Berdasarkan hasil validasi kualitas perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh dosen ahli pembelajaran IPA dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang 115 mengacu pada kurikulum 2006 termasuk dalam kategori “Sangat baik” dengan rincian skor perolehan yang dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.18 Rekapitulasi Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran No. Validator Hasil validasi perangkat pembelajaran Skor Kategori 1. Dosen pembelajaran IPA KL 3,34 Sangat baik 2. Dosen pembelajaran IPA DS 3,62 Sangat baik 3. Guru kelas IV BB 3,62 Sangat baik 4. Guru kelas IV H.M 3,65 Sangat baik Jumlah 14,23 Rerata 3,55 Kategori Sangat baik Berdasarkan tabel 4.18 di atas, menunjukkan rekapitulasi skor keseluruhan hasil validasi tentang kualitas perangkat pembelajaran. Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa dosen ahli pembelajaran IPA KL memberikan sko r 3,34 dengan kategori “Sangat baik”. Dosen ahli pembelajaran IPA D S memberikan skor 3,62 dengan kategori “Sangat baik”. Guru kelas IV BB memberikan skor 3,62 dengan kategori “Sangat b aik”. Guru kelas IV HM memberikan skor 3,65 dengan kategori “Sangat baik”. Dari keseluruhan hasil validasi tersebut diperoleh rerata 3 ,55 dengan kategori “Sangat baik”. Dengan demikian kualitas perangkat pembelajaran yang mengacu kurikulum KTSP 2006 dinyatakan berkualitas sangat baik dan layak untuk digunakan. Pengembangan media kartu domino modifikasi divalidasi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan guru kelas IV Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar menunjukkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 116 bahwa media kartu domino modifikasi yang mengacu pada kurikulum 2006 termasuk dalam kategori “Sangat baik” dengan rincian skor perolehan yang dapat dilihat pada tabel 4.20 berikut ini. Tabel 4.19 Rekapitulasi Hasil Validasi Produk Kartu Domino Modifikasi No. Validator Hasil validasi media kartu domino modifikasi Skor Kategori 1. Dosen pembelajaran IPA KL 3,35 Sangat baik 2. Dosen pembelajaran IPA DS 3,61 Sangat baik 3. Guru kelas IV BB 3,54 Sangat baik Guru kelas IV HM 3,74 Sangat baik Jumlah 14,24 Rerata 3,56 Kategori Sangat baik Tabel 4.19 menunjukkan bahwa hasil keseluruhan dari empat validator mengenai kualitas produk media kartu domino modifikasi yang mengacu pada kurikulum KTSP 2006. Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa dosen ahli pembelajaran IPA KL memberikan skor 3,35 dengan kategori “Sangat baik”. Dosen ahli pembelajaran IPA DS memberikan skor 3,61 dengan kategori “Sangat baik”. Guru kelas IV BB memberikan skor 3,54 deng an kategori “Sangat baik”. Guru kelas IV HM memberikan skor 3,74 dengan kategori “Sangat baik”. Dari keseluruhan hasil validasi tersebut diperoleh rerata 3,56 dengan kategori “Sangat baik”. Berdasarkan hasil validasi tersebut, produk media kartu domino modifikasi yang dikembangkan memiliki kualitas “Sangat baik” dan layak digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 117 Langkah kelima adalah revisi desain. Peneliti memperbaiki desain produk media kartu domino dan perangkat pembelajaran yang dirancang berdasarkan hasil komentar dan saran dari validator ahli. Langkah keenam adalah uji coba produk. Peneliti melakukan uji coba poduk di SD lain dengan jumlah 30 siswa. Peneliti membagikan lembar evaluasi yang berjumlah 20 butir soal pilihan ganda dan 5 soal essay dan membagikan kuesioner respon siswa terhadap media kartu domino modifikasi dengan 20 butir penyataan. Hasil dari lembar evaluasi dianalisis dengan menggunakan SPSS 22 for Windows. Berdasarkan hasil analisis kemudian merevisi kekurangan yang ada pada saat uji coba. Peneliti juga membagikan kuesioner kepada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Hal tersebut dilakukan untuk melihat respon siswa terhadap kualitas media kartu domino modifikasi. Adapun skor keseluruhan kuesioner respon siswa yang diperoleh pada langkah uji coba produk adalah 80,12 . Berdasarkan kriteria menurut Arikunto 2008: 35 termasuk dalam kategori “Baik”. Langkah ketujuh adalah revisi produk. Berdasarkan hasil uji coba produk, peneliti kemudian memperbaiki hal-hal yang masih terdapat kekurangan yang didapatkan pada saat uji coba produk. Pada media kartu domino modifikasi terdapat komentar dan saran dari guru dan siswa, peneliti melakukan revisi pada produk media kartu domino setelah uji coba dapat dilihat pada tabel berikut ini. 118 Tabel 4.20 Revisi Media Kartu Domino Modifikasi Media kartu domino modifikasi sebelum revisi Batang rumput https:pixabay.com Contoh tumbuhan batang basah https:pixabay.com Bayam dan selada https:pixabay.com Sebagai tempat keluarnya daun, bunga dan buah https:pixabay.com Media kartu domino modifikasi sesudah revisi Batang rumput dw https:pixabay.com Bayam dan kangkung termasuk jenis batang https:pixabay.com Batang basah https:pixabay.com Sebagai tempat keluarnya daun, bunga dan buah https:pixabay.com 119 Berdasarkan tabel 4.20 di atas menunjukkan bahwa yang termuat pada media kartu domino modifikasi masih perlu direvisi sesuai dengan saran. Saran siswa dan guru digunakan sebagai acuan untuk merevisi media kartu domino modifikasi. Langkah kedelapan adalah uji coba pemakaian. Peneliti melakukan uji coba pemakaian secara lebis luas kepada 34 siswa kelas IV Sekolah Dasar di SD Kanisius Ganjuran. Pada langkah uji coba pemakaian, peneliti membagikan lembar evaluasi dengan 20 butir soal pilihan ganda dan 5 soal essay dan membagikan kuesioner respon siswa terhadap media kartu domino modifikasi kepada siswa yang diberikan setelah dilakukan uji coba pemakaian dengan 20 butir penyataan. Berdasarkan hasil nilai lembar evaluasi pada pertemuan I mendapatkan skor 80,35 sedangkan pada lembar evaluasi pertemuan II mendapatkan skor 80,61. Adapun skor keseluruhan kuesioner respon siswa yang diperoleh pada langkah uji coba pemakaian adalah 82,86. Berdasarkan kriteria menurut Arikunto 2008: 35 termasuk dalam kategori” Baik sekali”. Langkah kesembilan adalah revisi produk. Revisi produk ini dilakukan, apabila dalam pemakaian uji coba pemakaian terdapat kekurangan. Setelah melakukan uji coba pemakaian, peneliti kembali melakukan revisi produk. Hal ini dilakukan karena masih terdapat kekurangan pada saat uji coba pemakaian. Berikut ini merupakan revisi media kartu domino modifikasi dapat dilihat pada tabel 4.21 berikut ini. 120 Tabel 4.21 Revisi Media Kartu Domino Modifikasi dari produk akhir Media kartu domino modifikasi sebelum revisi 1 monokotil Akar yang memiliki akar pokok Batang rumput https:pixabay.com Bayam dan kangkung termasuk jenis batang https:pixabay.com Batang basah https:pixabay.com Sebagai tempat keluarnya daun, bunga dan buah https:pixabay.com 121 Media kartu domino modifikasi setelah direvisi Satu Akar yang memiliki akar pokok Batang basah https:pixabay.com Sebagai tempat keluarnya daun, bunga dan buah https:pixabay.com Produk akhir dalam penelitian ini berpedoman pada spesifikasi produk yang dikembangkan berupa media kartu domino modifikasi dapat dilihat sebagai berikut. Batang rumput https:pixabay.com Bayam dan selada termasuk jenis batang https:pixabay.com 122 1. Aspek Tampilan a. Media kartu domino modifikasi dibuat dengan menggunakan kertas jenis ivory 400 dengan ketebalan 0,5 mm dan berat 400gr. b. Media kartu domino modifikasi ini memiliki ukuran panjang 15 cm dan lebar 4 cm. c. Setiap set terdiri dari 21 kartu, kartu pertama sebagai Start dan kartu terakhir adalah kartu Finish untuk kartu penutup. d. Media kartu domino modifikasi memiliki dua bagian yaitu pada ruas kiri berisi jawaban sedangkan pada ruas kanan berisi pernyataan dengan ukuran yang sama dan sebagai pasangan untuk kartu selanjutnya. e. Background pada media kartu domino modifikasi sesuai dengan materi pembelajaran IPA yaitu akar. Sedangkan background bagian tengah dibuat dengan semenarik mungkin dengan warna putih di kelilingi dengan garis tepi berwarna kuning. Background yang digunakan dalam media kartu domino modifikasi yaitu gambar akar. f. Background pada media kartu domino modifikasi sesuai dengan materi pembelajaran IPA yaitu batang. Sedangkan background bagian tengah dibuat dengan semenarik mungkin dengan warna putih di kelilingi dengan garis tepi berwarna hijau. Background yang digunakan dalam media kartu domino modifikasi yaitu gambar potongan batang dan gambar pohon. 123 g. Jenis huruf yang digunakan pada media kartu domino modifikasi yaitu cambria Headings ukuran 18 yang berwarna hitam. h. Media kartu domino modifikasi dilaminating agar lebih awet dan tahan lama. 2. Aspek Isi Media kartu domino modifikasi dikembangkan mengacu pada kurikulum KTSP 2006 pada mata pelajaran IPA: a. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. b. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. c. Indikator 2.1.1 Mengidentifikasi struktur bagian-bagian utama akar dengan fungsinya. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis akar beserta contohnya. 2.1.3 Menjelaskan fungsi akar. 2.2.1 Mengidentifikasi struktur bagian-bagian batang. 2.2.2 Menyebutkan jenis-jenis batang. 2.2.3 Menjelaskan fungsi batang. 124 3. Aspek Bahasa Kalimat yang ada pada setiap kartu domino modifikasi berdasarkan EYD yang tepat, sederhana, dan mudah dipahami siswa. 4. Aspek Penggunaan Media kartu domino modifikasi dilengkapi dengan kontak penyimpanan yang berbentuk balok, dan dilengkapi dengan tutup yang terbuat dari kertas tebal. Media kartu domino modifikasi dilengkapi dengan petunjuk penggunaan yang jelas, dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa. Untuk cara penggunaannya dapat dilihat pada aturan permainannya: 1. Dalam permainan kartu domino modifikasi ini dimainkan oleh 5-6 siswa. 2. Setiap kelompok diberikan 21 kartu yang dibagikan secara merata kepada setiap anggota kelompok dan 1 kartu sebagai kartu pembuka “START” untuk memulai permainan. 3. Siswa yang mendapatkan kartu “START” berhak untuk menaruh kartu pertama dan sambil mengisi LKS. 4. Setelah kartu dikeluarkan siswa mencari jawaban dengan menjodohkan konsep pada kartu yang sebelah kanan dengan konsep pada kartu yang sebelah kiri hingga kartu habis dengan waktu yang telah ditentukan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 125 5. Begitu seterusnya, dimainkan oleh pemain selanjutnya hingga semua anggota melakukan permainan dan mengisi LKS secara berkelompok. Berikut ini salah satu contoh media kartu domino modifikasi dengan jumlah 21 kartu pada pertemuan 1 materi struktur akar. START Bagian-bagian akar dan fungsinya https:thumbs.dreamstime.com Bagian tumbuhan yang arah tumbuhnya ke dalam tanah https:thumbs.dreamstime.com Akar https:thumbs.dreamstime.com Bagian-bagian utama akar https:thumbs.dreamstime.com Inti akar, rambut akar, tudung akar https:thumbs.dreamstime.com Mengangkut air dari akar ke daun https:thumbs.dreamstime.com 126 Pembuluh kayu https:thumbs.dreamstime.com Susunan inti akar https:thumbs.dreamstime.com Pembuluh kayu dan pembuluh tapis https:thumbs.dreamstime.com Terletak di dinding akar yang berbentuk serabut halus https:thumbs.dreamstime.com Rambut akar https:thumbs.dreamstime.com Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan https:thumbs.dreamstime.com Pembuluh tapis https:thumbs.dreamstime.com Gambar nomer 1 menunjukkan https:thumbs.dreamstime.com 1 127 Tudung akar https:thumbs.dreamstime.com Akar serabut dan akar tunggang https:thumbs.dreamstime.com Jenis akar https:thumbs.dreamstime.com Mencari jalan di antara butiran tanah dan menyerap air, mineral dari tanah ke tumbuhan https:thumbs.dreamstime.com Fungsi rambut akar https:thumbs.dreamstime.com Akar serabut dimiliki oleh tumbuhan biji berkeping https:thumbs.dreamstime.com 1 Monokotil https:thumbs.dreamstime.com Akar yang memiliki akar pokok https:thumbs.dreamstime.com 128 Akar tunggang https:thumbs.dreamstime.com Contoh tumbuhan berakar serabut https:thumbs.dreamstime.com Padi dan jagung https:thumbs.dreamstime.com Akar yang ukurannya sama dan tumbuh ke segala arah https:thumbs.dreamstime.com Akar serabut https:thumbs.dreamstime.com Akar yang muncul ke permukaan tanah dan banyak memiliki celah https:thumbs.dreamstime.com Akar napas https:thumbs.dreamstime.com Contoh tumbuhan berakar tunggang https:thumbs.dreamstime.com 129 Kedelai dan rambutan https:thumbs.dreamstime.com Menyerap air dan zat hara https:thumbs.dreamstime.com Fungsi akar https:thumbs.dreamstime.com Akar gantung, akar tunjang, akar napas, dan akar pelekat https:thumbs.dreamstime.com Akar khusus https:thumbs.dreamstime.com Contoh tumbuhan berakar gantung https:thumbs.dreamstime.com Pohon beringin https:thumbs.dreamstime.com Pohon bakau memiliki akar khusus https:thumbs.dreamstime.com 130 Akar tunjang https:thumbs.dreamstime.com FINISH https:thumbs.dreamstime.com Gambar 4.1 Media Kartu Domino Modifikasi Gambar di atas adalah gambar media kartu domino modifikasi materi akar pertemuan pertama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 131

BAB V PENUTUP

Bab V ini akan diuraikan mengenai 1 kesimpulan, 2 keterbatasan penelitian, dan 3 saran.

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pengembangan Media Kartu Domino Modifikasi dikembangkan berdasarkan langkah pengembangan Borg dan Gall. Prosedur pengembangan memiliki 10 langkah pengembangan, yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9 revisi produk, 10 produksi masal. Namun, pada penelitian pengembangan ini membatasi pada langkah sembilan dikarenakan keterbatasan waktu oleh peneliti. Sembilan langkah pengembangan yang digunakan oleh peneliti, yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, dan 9 revisi produk. Produk akhir menghasilkan media kartu domino modifikasi. 2. Kualitas media kartu domino modifikasi yang melalui tahap validasi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar menunjukkan bahwa kualitas media kartu domino adalah, sebagai berikut. 1 hasil validasi oleh dosen ahli pembelajaran IPA KL menunjukkan