2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi Menyontek adalah Korupsi.
2 Peserta didik mengamati persamaan dan perbedaan struktur, isi, dan fungsi sosial teks cerita
ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi Menyontek adalah Korupsi.
b. Menanya
1 Peserta didik menanya tentang persamaan dan perbedaan struktur, isi, dan fungsi sosial teks
cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi Menyontek adalah Korupsi secara santun.
2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
struktur, isi, dan fungsi sosial teks cerita ulang dan teks eksposisi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi.
2 Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan
persamaan dan perbedaan struktur, isi, dan fungsi sosial teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi Menyontek adalah Korupsi dengan saling
memberikan pendapat secara faktual.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengidentifikasi persamaan dan perbedaan isi dan fungsi sosial teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi Menyontek adalah Korupsi.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang persamaan dan perbedaan isi dan fungsi sosial teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dan teks eksposisi
Menyontek adalah Korupsi dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 dan 3 1. Pendahuluan 20 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang mengubah teks cerita ulang menjadi teks cerita pendek. b.
Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti 140 menit a. Mengamati
1 Peserta didik membaca kembali teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi.
2 Peserta didik mengamati struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi.
b. Menanya
1 Peserta didik menanya tentang keidealan teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang
Bicara Korupsi dari segi struktur, isi, dan ciri kebahasaannya secara santun. 2
Peserta didik menanya tentang langkah-langkah mengonversi teks cerita ulang menjadi teks cerita pendek secara santun.
3 Peserta didik menanya tentang langkah-langkah menyusun teks eksposisi secara santun. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
PEGANGAN GURU
Bahasa Indonesia XIb
51
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
langkah- langkah mengevaluasi teks cerita ulang, mengonversi teks cerita ulang menjadi teks cerita pendek, dan menyusun teks eksposisi secara jujur berdasarkan hasil observasi.
2 Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan langkah-
langkah mengevaluasi teks cerita ulang, mengonversi teks cerita ulang menjadi teks cerita pendek, dan menyusun teks eksposisi dengan saling memberikan pendapat secara faktual.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik mengevaluasi struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dengan pilihan kata dan kalimat yang disusun sendiri.
2 Peserta didik mengonversi teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi menjadi teks cerita pendek secara terampil dalam menuangkan gagasan.
3 Peserta didik menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks eksposisi sesuai
struktur teks eksposisi. 4
Peserta didik mengevaluasi teks eksposisi yang dibuat dengan membandingkannya dengan teks eksposisi Tingginya Hasrat Berutang Pemerintah dengan pilihan kata dan kalimat yang
disusun sendiri.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang pengevaluasian struktur, isi, dan ciri
kebahasaan teks cerita ulang Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
2 Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang pengonversian teks cerita ulang
Pentas Teater Maling Kondang Bicara Korupsi menjadi teks cerita pendek dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
3 Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang menyusun dan mengevaluasi teks
eksposisi yang dibuat dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang menuangkan kritik dalam pantun. b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks pantun berisi kritik sosial tentang maraknya korupsi.
2 Peserta didik mengamati uraian yang berkaitan dengan isi dan struktur teks pantun.
b. Menanya
1 Peserta didik menanya tentang isi dan struktur teks pantun yang diamati dan langkah-langkah
menyusun teks pantun berisi kritik sosial tentang maraknya korupsi secara santun. 2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi dan
struktur teks pantun dan langkah-langkah menyusun teks pantun dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi.
2 Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan isi,
struktur, dan ciri kebahasaan teks pantun dan langkah-langkah menyusun teks pantun berisi kritik sosial tentang maraknya korupsi dengan saling memberikan pendapat secara faktual.
52
Bahasa Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik mengevaluasi keidealan teks pantun dari segi strukturnya. 2
Peserta didik menyusun teks pantun dengan memperhatikan langkah-langkah menyusun teks pantun dengan tepat.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang mengevaluasi teks pantun dari segi
strukturnya dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 2
Peserta didik melakukan kegiatan berbalas pantun dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 5 dan 6 1. Pendahuluan 20 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang menceritakan kembali isi teks cerita ulang. b.
Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti 140 menit a. Mengamati
Kategori