b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai teks
eksplanasi yang sudah diamatinya dari segi ciri kebahasaannya secara santun. 2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ciri
kebahasaan kata serapan, konjungsi kausal, konjungsi temporal, pronomina, dan kalimat pasif teks eksplanasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan
hasil observasi. 2
Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju dari segi ciri kebahasaannya kata serapan, konjungsi
kausal, konjungsi temporal, pronomina, dan kalimat pasif.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengidentifikasi ciri kebahasaan kata serapan, konjungsi kausal, konjungsi temporal, pronomina, dan kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan ciri kebahasaan kata serapan, konjungsi kausal, konjungsi temporal, pronomina, dan kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju dengan pilihan kata,
ekspresi, dan intonasi yang santun.
3. Penutup 15 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 15 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang membandingkan teks Proses Terjadinya Salju dan Proses Terjadinya Peangi. b.
Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Proses Terjadinya Peangi. 2 Peserta didik mencermati struktur teks yang diamatinya.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perbandingan struktur teks-teks eksplanasi berdasarkan teks eksplanasi yang telah diamatinya secara santun.
2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi.
2 Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan perban-
dingan teks eksplanasi dari segi struktur serta menganalisis teks eksplanasi dari segi isi dan ciri kebahasaannya secara disiplin sesuai aturan diskusi.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan teks-teks eksplanasi yang dibandingkan dari segi
strukturnya. 2 Peserta didik menganalisis teks eksplanasi dari segi isi dan ciri kebahasaannya.
20
Bahasa Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
e. Mengomunikasikan
Kategori