Penutup 15 menit Penutup 30 menit Penutup 15 menit

2. Kegiatan Inti 60 menit a. Mengamati

1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Proses Terjadinya Gunung Meletus. 2 Peserta didik mencermati ciri kebahasaan teks yang diamatinya.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat, konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif teks eksplanasi yang telah diamati serta langkah-langkah mengevaluasi dan menyunting teks eksplanasi secara santun. 2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ciri ke- bahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat, konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif, langkah-langkah mengevaluasi, dan langkah-langkah menyunting teks eksplanasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi. 2 Peserta didik bergabung dengan teman sekelompok untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang menganalisis ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat, konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif, mengevaluasi, dan menyunting teks eksplanasi sesuai aturan diskusi.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik menganalisis ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat, konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus. 2 Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah mengevaluasi dan menyunting teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus. 3 Peserta didik mengevaluasi teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus dengan pilihan kata dan kalimat sendiri. 4 Peserta didik menyunting teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus secara disiplin berdasarkan hasil evaluasi.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menjelaskan ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat, konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 2 Peserta didik menyampaikan langkah-langkah mengevaluasi dan menyunting teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 3 Peserta didik menyampaikan hasil pengevaluasian dan penyuntingan teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 7 dan 8 1. Pendahuluan 30 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang mendiskusikan struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor. b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran se- belumnya. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti 120 menit a. Mengamati

1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Proses Terjadinya Tanah Longsor. 2 Peserta didik mencermati ciri kebahasaan teks yang diamatinya. 22 Bahasa Indonesia XIb PEGANGAN GURU

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat dan kata serapan dan struktur teks eksplanasi yang telah diamatinya secara santun. 2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat dan kata serapan dan struktur teks eksplanasi serta langkah-langkah mengonversi teks eksplanasi menjadi teks cerita atau narasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi. 2 Peserta didik bergabung dengan teman sekelompok untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang menganalisis ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat dan kata serapan dan struktur teks eksplanasi serta mengonversi teks eksplanasi menjadi teks cerita atau narasi dengan sikap penuh kepedulian kepada teman yang mengalami kesulitan.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik menganalisis ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat dan kata serapan dan struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor. 2 Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah mengonversi teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor menjadi teks cerita atau narasi. 3 Peserta didik mengonversi teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor menjadi teks cerita atau narasi dengan pilihan kata dan kalimat sendiri.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyampaikan hasil analisis ciri kebahasaan kalimat yang mengandung unsur sebab akibat dan kata serapan dan struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 2 Peserta didik menyampaikan langkah-langkah mengonversi teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor menjadi teks cerita atau narasi dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 3 Peserta didik menyampaikan hasil pengonversian teks eksplanasi Proses Terjadinya Tanah Longsor menjadi teks cerita atau narasi dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 4 Peserta didik membuat laporan hasil presentasi kelompok dengan pilihan kata dan kalimat sendiri sesuai waktu yang ditetapkan.

3. Penutup 30 menit

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 9 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang membuat teks eksplanasi. b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati

Peserta didik membaca kembali atau mencari contoh lain teks eksplanasi tentang fenomena alam dari berbagai sumber dengan berbagai cara.

b. Menanya

1 Peserta didik menanya tentang isi teks eksplanasi yang dibacadiamati. 2 Peserta didik menanya tentang cara membuat teks eksplanasi berdasarkan teks eksplanasi yang telah diamatinya. 3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. PEGANGAN GURU Bahasa Indonesia XIb 23

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah membuat teks eksplanasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara secara jujur berdasarkan hasil observasi. 2 Peserta didik mengumpulkan datainformasi untuk memproduksi teks eksplanasi bertema fenomena alam secara jujur berdasarkan hasil observasi.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik mengidentifikasi datainformasi untuk membuat teks eksplanasi. 2 Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah membuat teks eksplanasi. 3 Peserta didik membuat teks eksplanasi tentang fenomena alam secara utuh dengan pilihan kata dan kalimat sendiri sesuai waktu yang ditetapkan. 4 Peserta didik menelaah kembali teks eksplanasi yang telah dibuat dari aspek struktur dan ciri kebahasaannya.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyampaikan cara membuat teks eksplanasi secara lisan dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 2 Peserta didik menyampaikan teks eksplanasi yang telah dibuat secara lisan dengan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun. 3 Peserta didik menanggapi saran dari temanguru untuk perbaikan sesuai tata aturan diskusi.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 10 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang mencari teks eksplanasi dari berbagai sumber. b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati