Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasanreview fiImdrama berdasarkan kaidah­kaidah baik melalui lisan maupun tulisan. 4. 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eks- planasi kompleks, dan ulasanreview fiImdrama baik secara Iisan maupun tulisan. 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kom- pleks, dan ulasanreview fiImdrama yang koheren sesuai dengan karak­ teristik yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan. 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasanreview fiImdrama sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kom- pleks, dan ulasanreview fiImdrama baik secara Iisan maupun tuIisan. 4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kom- pleks, dan ulasanreview fiImdrama ke daIam bentuk yang Iain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan. 1. Menjelaskan makna kata atau istilah dalam teks eksplanasi. 2. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis teks eksplanasi. 3. Menulis teks eksplanasi dengan mem- perhatikan struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi dengan memanfaatkan datainformasi yang diperoleh. 4. Menyunting teks eksplanasi menjadi teks yang lebih ideal dari segi struktur, isi, maupun ciri kebahasaannya. 5. Menyusun inti sari setiap struktur teks eksplanasi. 6. Menyusun ringkasan teks eksplanasi dengan menggunakan kata-kata sen- diri berdasarkan inti sari yang telah di- buat. 7. Mengonversi teks eksplanasi menjadi teks cerita atau narasi dengan mem- perhatikan struktur dan unsur intrinsik teks cerita.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Memahami definisi teks eksplanasi. 2. Mengetahui tujuan penulisan teks eksplanasi. 3. Mengetahui ciri kebahasaan teks eksplanasi. 4. Mengetahui struktur teks eksplanasi. 5. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju. 6. Memahami fungsi tiap struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju. 7. Menganalisis ciri kebahasaan kata kerja material dan kata kerja relasional teks eksplanasi Proses Ter- jadinya Salju. Pertemuan 3 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis ciri kebahasaan kata serapan, konjungsi kausal, konjungsi temporal, pronomina, dan kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju. Pertemuan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Membandingkan struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Salju dengan teks eksplanasi Proses Ter- jadinya Pelangi. 2. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks eksplanasi Proses Terjadinya Pelangi. 3. Menganalisis ciri kebahasaan istilah ilmiah, kata serapan teks eksplanasi Proses Terjadinya Pelangi. 4. Membandingkan struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Pelangi dengan teks eksplanasi Proses Ter- jadinya Petir. 5. Menganalisis ciri kebahasaan kata kerja material, konjungsi temporal, konjungsi kausal teks eksplanasi Proses Terjadinya Petir. Pertemuan 5 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat membandingkan dua teks eksplanasi tentang tsunami dari segi isi, struktur, maupun ciri kebahasaannya. Pertemuan 6 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidenfikasi unsur sebab akibat dalam teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus. 2. Menganalisis ciri kebahasaan konjungsi temporal, konjungsi kausal, kalimat pasif teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus. 3. Mengevaluasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus. 4. Menyunting teks eksplanasi Proses Terjadinya Gunung Meletus hingga menjadi teks eksplanasi yang ideal. 16 Bahasa Indonesia XIb PEGANGAN GURU Pertemuan 7 dan 8 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menganalisis hubungan sebab akibat dalam teks eksplanasi Proses Terjadinya Longsor. 2. Menganalisis ciri kebahasaan kata serapan teks eksplanasi Proses Terjadinya Longsor. 3. Menganalisis struktur teks eksplanasi Proses Terjadinya Longsor. 4. Mengonversi teks eksplanasi Proses Terjadinya Longsor menjadi teks cerita atau narasi. Pertemuan 9 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi. Pertemuan 10 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengevaluasi teks eksplanasi dari segi struktur, isi, dan ciri kebahasaannya. 2. Menyunting teks eksplanasi berdasarkan hasil evaluasi hingga menjadi teks eksplanasi yang ideal. Pertemuan 11 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menganalisis struktur teks eksplanasi yang ditemukan. 2. Menulis inti sari teks eksplanasi yang ditemukan. Pertemuan 12 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyusun ringkasan teks eksplanasi berdasarkan inti sari yang telah dibuat. Pertemuan 13 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi tentang badai dengan memperhatikan struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi. Pertemuan 14 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi tentang kejadian atau fenomena sosial yang terjadi di lingkungan sekitar dengan memperhatikan struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi. Pertemuan 15 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyelesaikan soal ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran Kegiatan 1