sebagai fasilitator memberikan tugas sesuai dengan kemampuan siswa dan indikator pembelajaran yang ingin dicapai.
2.1.5 Model Pembelajaran Ekspositori
Perilaku mengajar dengan strategi ekspositori disebut model ekspositori Dimyati et al., 1999: 172. Pembelajaran ekspositori merupakan pembelajaran
yang terpusat atau berorientasi pada guru. Hal tersebut dikarenakan dalam pembelajaran ekspositori guru memegang peranan yang sangat dominan Sanjaya,
2006: 179. Dalam pembelajaran ini, guru menyampaikan materi secara terstruktur dengan harapan materi tersebut dapat dikuasai siswa dengan baik.
Pembelajaran tersebut memiliki tujuan utama yaitu untuk memindahkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai pada siswa.
Langkah-langkah pembelajaran ekspositori dibutuhkan sebagai patokan dalam mengaplikasikan model tersebut. Dalam Sanjaya 2006: 185-190
disebutkan lima langkah dalam penerapan pembelajaran ekspositori. Langkah- langkah pelaksanaannya adalah sebagai berikut.
1 Persiapan preparation
Pada tahap persiapan, guru mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran. Langkah persiapan merupakan langkah yang penting karena
keberhasilan pelaksanaan pembelajaran tergantung pada tahap ini. Hal-hal yang harus dilakukan guru dalam langkah persiapan yaitu memberikan sugesti positif
dan menghindari sugesti negatif, mengemukakan tujuan yang harus dicapai, dan juga mengawali dengan membuka memori siswa mengenai kemampuan prasyarat.
2 Penyajian presentation
Langkah penyajian merupakan langkah pemaparan materi pelajaran yang dilakukan oleh guru. Tanggung jawab terbesar guru pada tahap ini adalah
bagaimana cara memaparkan materi pelajaran agar dapat mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Hal-hal yang perlu diperhatikan guru dalam pelaksanaan
tahap ini adalah mengenai penggunaan bahasa, intonasi suara, menjaga kontak mata dengan siswa, dan menyelingi pemaparan dengan joke yang menyegarkan.
3 Korelasi correlation
Langkah korelasi adalah langkah menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa atau dengan hal lain yang dapat dipahami dengan mudah
keterkaitannya oleh siswa dalam struktur pengetahuan yang telah dimilikinya. Langkah ini menuntun siswa untuk memperbaiki struktur pengetahuan yang
dimiliki atau bahkan meningkatkan kualitas kemampuan berpikir siswa. 4
Menyimpulkan generalization Tahap menyimpulkan merupakan tahapan untuk memahami inti dari
materi pelajaran yang telah dipaparkan. Langkah ini merupakan langkah yang penting bagi siswa. Pada langkah ini siswa bersama guru menyimpulkan inti dari
pemaparan yang telah dilakukan. 5
Mengaplikasikan application Langkah mengaplikasikan merupakan waktunya siswa untuk menunjukkan
kemampuannya setelah menyimak pemaparan dari guru. Melalui langkah ini, guru dapat mengumpulkan informasi tentang sejauh mana siswa telah menguasai dan
memahami materi. Teknik yang biasa digunakan adalah dengan membuat tugas
yang relevan dengan materi yang telah dipaparkan dan menyusun tes yang sesuai dengan materi pelajaran.
Pembelajaran ekspositori yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan langkah-langkah yang telah disebutkan di atas. Langkah-
langkah tersebut adalah: 1 persiapan preparation; 2 penyajian presentation; 3 menghubungkan correlation; 4 menyimpulkan generalization; dan 5
penerapan aplication.
2.1.6 Geometer’s Sketchpad
Kategori