127
Indikator Kegiatan Mengolah InformasiMenalar
Informasi Sumber
Kesimpulan SK, IN, RS, SL, AF, BM, BQ.
Saat melakukan pembahasan soal, guru meminta siswa yang belum begitu menguasai materi penaksiran untuk maju di depan tanpa
buku. Guru membimbing siswa menyelesaikan soal di papan tulis. Observasi ke-7
Guru memberikan pengayaan pada siswa yang lebih mampu
mengikuti pembelajaran Belum dijumpai kegiatan guru memberikan pengayaan
e. Kegiatan Mengkomunikasikan
Indikator Kegiatan Mengkomunikasikan
Informasi Sumber
Kesimpulan Guru membimbing siswa dalam
membuat laporan hasil kegiatan percobaan, membuat gambar,
diagram, grafik, atau tabel Pembuatan naskah drama dilakukan dengan bimbingan guru.
Observasi ke-1 - Guru membimbing siswa menuangkan hasil
belajar secara tertulis. Contoh hasil belajar siswa tersebut berupa naskah drama, karangan
teks bacaan, laporan percobaan, peta pikiran, dan hasil pengerjaan soal. Bimbingan diberikan
oleh guru dengan cara memantau pengerjaan siswa, membantu kesulitan yang dialami siswa,
memberikan contoh pengerjaan, dan memberikan saran terkait pengerjaan.
- Guru mengatur penyampaian hasil kegiatan
yang dilakukan oleh siswa mulai dari giliran penyampaian hingga teknis penyampaian.
Giliran mengkomunikasikan di depan kelas ditentukan melalui undian atau ditentukan oleh
guru dengan menunjuk secara acak kelompokperwakilan kelompoksiswa yang
tampil.
- Guru meminta kelompokperwakilan
Guru berkeliling memeriksa tiap kelompok, membantu memahami soal TTS kelompok lain yang dikerjakan.
Observasi ke-2 Guru memberikan petunjuk dan saran mengenai bagaimana
membuat teks bacaan dengan menggunakan bahasa Jawa. Observasi ke-3
Guru mengingatkan siswa untuk menuliskan bagian laporan dengan lengkap, format laporan tersebut dituliskan guru di papan tulis.
Observasi ke-4 Observasi ke-8
Guru memeriksa pembuatan peta pikiran dan memberikan saran mengenai pembuatannya
Observasi ke-7 Guru memberikan contoh penulisan laporan yang lengkap.
Wawancara kel.1 Wawancara kel.6
Guru mengatur penyampaian hasil kegiatan yang dilakukan
oleh siswa Guru mengatur kelompok yang maju drama dengan menyediakan
undian yang diambil tiap kelompok. Observasi ke-1
Guru mengatur giliran siswa yang menyampaikan hasil pengerjaan TTS di depan kelas.
Observasi ke-2 Guru menunjuk perwakilan kelompok yang membacakan laporan
secara bergiliran di depan. Observasi ke-4
128
Indikator Kegiatan Mengkomunikasikan
Informasi Sumber
Kesimpulan Guru mengatur giliran siswa untuk mengemukakan hasil diskusi
berpasangan yang dilakukannya. Observasi ke-5
Observasi ke-6 kelompoksiswa yang ditunjuk untuk
menampilkan, membacakan, menceritakan, atau menuliskan hasil belajar atau bagian
tertentusaja kepada siswa yang lain.
- Guru memantau dan mengkondisikan keadaan
kelas saat ada kelompokperwakilan kelompoksiswa yang sedang
mengkomunikasikan hasil belajar di depan kelas.
- Guru berperan sebagai pemantik adanya umpan
balik antar siswa. Siswa yang tidak tampil diminta untuk berpendapat mengenai tampilan
temannya, menanyakan mengenai hasil yang disampaikan, dan menyampaikan jika memiliki
pendapat atau jawaban yang berbeda. Guru memberikan contoh bagaimana menyampaikan
pendapat dan mengomentari siswa yang tampil. Setelah menerima komentar yang
membutuhkan konfirmasi atau jawaban, siswa yang tampil diminta oleh guru untuk
memberikan jawabannya.
- Guru melakukan koreksi terhadap tampilan
ataupun hasil yang dikomunikasikan. Guru memberikan saran terkait dengan penampilan
siswa, mengevaluasi kekurangan, dan meminta siswa yang belum tampil memperhatikan hal
tersebut.
- Ketika siswa tampil, guru mendengarkan isi
yang disampaikan dan apa tanggapan yang diberikan oleh siswa yang lain. Ketika ada hal
yang disampikan kurang tepat, guru melakukan Pembahasan terhadap laporan dilakukan dengan meminta salah satu
kelompok membacakan poin tertentu di laporan misalnya bagian alat dan bahan, kelompok yang lain membacakan bagian lain.
Observasi ke-8
Guru akan menunjuk siapa yang maju terlebih dahulu. Wawancara kel.1
Guru menjadi pemantik adanya umpan balik antar siswa
Guru mendorong kelompok yang tidak tampil untuk memberikan tanggapan
Observasi ke-1 Guru meminta kelompok 2 untuk merangkum isi drama yang
ditampilkan dan menjelaskannya pada kelompok yang lain. Observasi ke-1
Guru mendorong siswa lain untuk menyampaikan pendapatnya yang berbeda.
Observasi ke-2 Observasi ke-6
Kelompok yang tidak diminta membacakan bagian laporannya, dipersilakan oleh guru untuk menanggapi jika memiliki jawaban
yang berbeda. Observasi ke-4
Observasi ke-8
Guru menanyakan hasil taksiran dari siswa yang lain dan meminta siswa tersebut mengemukakan pendapatnya.
Observasi ke-5 Guru memberi tahu bagaimana cara memberi komentar yang baik
pada siswa yang berkomentar. Wawancara kel.3
Guru mengoreksi tampilan maupun hasil yang
dikomunikasikan Guru mengoreksi kesalahan yang terdapat dalam isi naskah drama
siswa dengan cara tertulis. Observasi ke-1
Guru mengoreksi jawaban siswa yang kurang tepat dengan cara mempersilakan siswa yang lain untuk membetulkan.
Observasi ke-2 Koreksi dilakukan oleh guru terhadap pendapat-pendapat siswa.
Observasi ke-8 Guru meminta kelompok yang belum menuliskan kesimpulan
dengan tepat, membenarkan atau melengkapinya. Observasi ke-4
Pembahasan yang dilakukan bersama-sama digunakan guru untuk mengoreksi kesalahan yang dilakukan.
Observasi ke-5
129
Indikator Kegiatan Mengkomunikasikan
Informasi Sumber
Kesimpulan Guru memeriksa peta pikiran masing-masing siswa dan memberikan
catatan di buku tugas siswa mengenai kekurangan tiap siswa dalam membuat peta pikiran.
Observasi ke-7 Observasi ke-8
koreksi dan membahasnya bersama-sama. Guru mengingatkan pada siswa untuk melengkapi
jawaban dan menuliskan jawaban yang benar ketika dilakukan koreksi bersama.
- Hasil belajar siswa laporan, naskah drama,
paragraf, peta pikiran, jawaban soal terkadang dikoreksi sendiri oleh guru. Koreksi yang
diberikan guru berupa tulisan pada hasil pekerjaan siswa mengenai koreksi cara
pengerjaan, bagian mana yang salah atau yang masih harus dilengkapi.
- Setelah giliran terakhir, guru menyampaikan
refleksi mengenai apa yang dikomunikasikan siswa.
- Guru memberikan penguatan terhadap tampilan
siswa dan hasil kerja siswa. Penguatan yang diberikan adalah penguatan positif berupa tepuk
tangan dan pujian. Guru mengulas jawaban-jawaban siswa, siswa yang tampil
kemudian diminta melengkapi jika jawabannya kurang lengkap. Wawancara kel.3
Guru memberi saran untuk membaca lebih keras. Wawancara kel.5
Kelompok yang majuterkadang diberi saran oleh guru mengenai hasil pekerjaannya.
Wawancara kel.3 Guru membahas apa kekurangan kelompok yang sedang maju dan
menyarankan kelompok lain tidak mengulangi kesalahan yang sama Wawancara kel.5
Guru melakukan refleksi bersama mengenai informasi
yang disampaikan Setiap selesai disampaikan satu jawaban oleh salah seorang siswa,
guru membahas hal tersebut. Observasi ke-2
Setelah perwakilan kelompok membacakan laporannya, guru membahas kembali laporan yang telah disusun oleh siswa.
Observasi ke-4 Guru merangkum jawaban sebagai refleksi hasil diskusi.
Observasi ke-8 Guru memberikan penguatan
terhadap hasil kerja siswa Guru memuji tampilan siswa dan meminta kelompok lain
memberikan tepuk tangan. Observasi ke-1
Guru memberikan pujian kepada siswa yang menyampaikan jawaban dengan benar di depan kelas.
Observasi ke-2 Kelompok yang menjawab dengan tepat mendapatkan pujian dari
guru. Observasi ke-8
3. Kegiatan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Ilmiah
