19
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Kompetensi yang
Dikembangkan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan
Mengkomunikasikan communicating
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan
Penjelasan lebih lanjut mengenai langkah pembelajaran pokok dalam pendekatan ilmiah adalah sebagai berikut:
1. MengamatiObservasi
Saat melakukan observasi, siswa menggunakan indera untuk memperoleh data atau informasi Patta Bundu, 2006: 25. Kegiatan
mengamati dapat berupa pengamatan kualitatif atau kuantitatif. Informasi yang didapatkan dari pengamatan kualitatif berupa pengetahuan deskriptif.
Sedangkan informasi dari pengamatan kuantitatif berdasarkan pada satuan ukuran tertentu. Melakukan pengamatan membuat proses pembelajaran
menjadi lebih bermakna meaningfull learning. Kemampuan mengamati mengobservasi merupakan salah satu
dari keterampilan proses sains. Usman Samatowa 2010: 101 menyarikan dari buku The Teaching of Science dan Observing Activities, bahwa
indikator kegiatan observasi adalah sebagai berikut: a menggunakan satu atau lebih indera; b mengenali persamaan dan perbedaan objek atau
kejadian; c mengenali urutan kejadian; d mengamati suatu objek atau kejadian secara detail.
20 Kebanyakan siswa sekolah dasar melakukan pengamatan pada
media gambar Kemendikbud, 2014: 63. Namun tidak menutup kemungkinan siswa dibimbing untuk melakukan pengamatan terhadap
objek nyata atau situasi tertentu di lingkungan sekitar. Kompetensi yang dikembangkan dari kegiatan mengamati adalah melatih kesungguhan,
ketelitian, dan mencari informasi Kemendikbud: 2014: 19. Kegiatan mengamati ditempuh oleh siswa dengan bantuan guru.
Peran yang dapat dilakukan guru antara lain: memberikan penjelasan mengenai objek yang akan diamati, membuat pedoman observasi jika
diperlukan, menjelaskan aspek apa saja yang perlu diamati, dan menjelaskan cara pencatatan atau penyampaian informasi yang diperoleh
dari kegiatan pengamatan Kemendikbud, 2013: 215. Pencatatan hasil observasi dilakukan pada instrumen yang dibuat oleh guru berupa lembar
observasi. Kemendikbud 2014: 63 menyatakan bahwa praktek observasi dalam pembelajaran akan lebih optimal jika siswa dan guru melengkapi
diri dengan alat-alat pencatatan dan alat lain yang diperlukan.
2. MenanyaQuestioning
