115
REDUKSI DATA DAN KESIMPULAN
1. Persiapan Guru Sebelum Pelaksanaan Proses Pembelajaran Berpendekatan Ilmiah
Langkah Persiapan Guru Informasi
Sumber Kesimpulan
Pemahaman mengenai pendekatan ilmiah
“Saya memahami mengenai kurikulum 2013 dari pengarahan waktu awal Kurikulum 2013 dilakukan itu,
sewaktu semester pertama sekali, semester dua sekali.” Wawancara guru
- Guru mendapat informasi mengenai pendekatan ilmiah
dari pelatihan yang pernah diikuti sebanyak dua kali. Pertama adalah pelatihan implementasi Kurikulum 2013
bagi sekolah percontohan pada semester pertama tahun ajaran 20132014 dan kedua adalah pelatihan yang
dilakukan pada semester kedua tahun ajaran 20132014.
- Pedoman yang digunakan oleh guru dalam memahami
pendekatan ilmiah adalah buku yang berasal dari Kemendikbud ketika diadakan diklat.
“Iya, saya hanya membaca buku yang didapat dari Kemendikbud itu, waktu diklat.”
Wawancara guru Guru telah menerapkan pengetahuan mengenai langkah-
langkah pendekatan ilmiah sejak tahun ajaran 20132014. Observasi awal,
wawancara awal Penyusunan RPP
Guru merencanakan pembelajaran dengan membuat RPP Analisis RPP 1
– 6 - Guru membuat RPP sebelum pelaksanaan proses pembelajaran. RPP yang dibuat merujuk pada format yang
ditetapkan oleh Kemendikbud. Guru membaca RPP dari internet sebagai tambahan referensi. Bagian-bagian RPP
sudah lengkap, hanya saja hari dan tanggal pelaksanaan belum tertulis dan ada dua buah RPP yang belum
mencantumkan metode pembelajaran yang digunakan.
- Penentuan kegiatan pembelajaran dan penilaian dalam RPP
berpedoman pada Buku Guru yang berasal dari kemendikbud. Guru menambahkan kegiatan pengkondisian
kelas berupa beragam tepuk dan apersepsi pada kegiatan pendahuluan.
“Saya membaca beberapa contoh RPP kemudian mengembangkan dan merubahnya sesuai dengan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.” Wawancara guru
“Format yang baru kan semua KIdiuraikan ke kompetensi dasar. KI-1 sama KI-2 baru KI 3 dan KI-4. Itu bedanya
yang dulu dan sekarang. Kalau dulu kan KI-1 dan KI-2 hanya di atas. Kompetensi Dasar yang ditulis di bawah kan
KD-3 dan KD-4. Sekarang di atas ada KI 1 sampai 4, di bawah tetep dituliskan yang ada di kompetensi dasar itu.”
Wawancara guru
Tidak tertulis metode pembelajaran, hanya ada pendekatan yang digunakan: pendekatan ilmiah
Analisis RPP 1, 2 Hari dan tanggal pelaksanaan pembelajaran belum tertulis
Analisis RPP 1 – 6
Penyusunan langkah-langkah pembelajaran di kegiatan inti seperti kegiatan percobaan, diskusi, merujuk pada
kegiatan yang ada pada buku guru. Analisis RPP 1
– 6
Setiap kegiatan awal, guru merencanakan pengkondisian Analisis RPP 1, 2,
116
Langkah Persiapan Guru Informasi
Sumber Kesimpulan
awal dengan menggunakan berbagai jenis tepuk. 3, 4, 6
Penilaian yang dilakukan guru merujuk pada format yang tercantum pada buku guru dari Kemendikbud.
Analisis RPP 1 – 6
Referensi materi “kadang materi dari buku hanya sedikit, ya harus nyari dari
buku lain LKS atau buku kurikulum KTSP atau browsing. Wawancara guru
- Referensi yang digunakan guru untuk mempersiapkan
materi yang disampaikan adalah buku guru, buku siswa, buku LKS, buku cetak yang menggunakan kurikulum
KTSP, dan dari internet. “Kadang ya cuma dari buku itu aja, tidak nambah.”
Wawancara guru Penyediaan media, alat,
dan sumber belajar “Biasanya medianya gambar, siswa juga bisa meminjam
buku dari meja depan atau perpustakaan.” Wawancara guru
- Media, alat, dan sumber belajar yang disediakan guru
berupa buku bacaan yang disediakan di depan, gambar- gambar, tayangan gambar menggunakan LCD, benda-
benda konkret untuk media maupun peralatan dan perlengkapan percobaan.
Media gambar ditunjukkan melalui LCD Analisis RPP 2
Analisis RPP 4 Guru merencanakan menggunakan biji jagung yang dibawa
oleh guru dari rumah. Analisis RPP 3
Guru menyediakan botol untuk dilakukan percobaan. Analisis RPP 3
2. Kegiatan Mengajar Guru Menggunakan Pendekatan Ilmiah
Kategori