92 Peneliti menerima daftar nilai dari guru kelas IVC untuk satu
subtema terlampir. Guru menuliskan pencapaian nilai untuk masing- masing kompetensi dasar dalam setiap pembelajaran. Skala yang
digunakan adalah 1 – 100. Nilai tersebut merupakan hasil penilaian aspek
pengetahuan dan aspek keterampilan siswa yang dituliskan pada tiap kompetensi dasar. Instrumen penilaian yang menghasilkan nilai tersebut
tidak seluruhnya diserahkan oleh guru pada peneliti. Selain daftar nilai tiap kompetensi dasar, peneliti menerima lembar
penilaian kerja, penilaian produk, dan kinerja dalam melakukan tugas kelompok. Penilaian kinerja ketika melakukan tugas kelompok memuat
aspek sikap siswa. Akan tetapi, hanya empat aspek yang dinilai. Tidak ditemukan penilaian terhadap aspek sikap yang lain seperti yang tercantum
dalam RPP.
4. Faktor Pendukung Terlaksananya Proses Pembelajaran
Faktor pendukung pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC salah satunya adalah penerimaan guru terhadap inovasi cukup tinggi.
Ketika guru diwawancarai, guru memiliki penilaian positif mengenai pendekatan ilmiah. Meskipun ada beberapa hal yang dikhawatirkan guru
mengenai pendekatan yang baru diterapkan, guru meyakini bahwa penerapan pendekatan ilmiah akan berdampak positif. Guru menyadari
penting sekali untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, serta keterampilan siswa secara holistik. Selain itu, kemampuan guru
memanfaatkan teknologi sudah cukup tinggi. Guru memiliki keterampilan
93 memanfaatkan internet dan media elektronik yang tersedia di sekolahuntuk
menunjang pembelajaran. Faktor pendukung dari segi siswa adalah: mayoritas siswa
berpendapat positif terhadap pembelajaran berpendekatan ilmiah. Selama mengikuti pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC, 26 siswa
menganggap bahwa pembelajaran dengan pendekatan ilmiah berlangsung menyenangkan. Ada dua siswa yang menganggap pembelajaran
berpendekatan ilmiah tidak menyenangkan karena materinya sulit. Walaupun demikian, kedua siswa tersebut menyukai kegiatan-kegiatan
tertentu. Selain itu, ada dua siswa yang berpendapat bahwa menyenangkan atau tidaknya pembelajaran tergantung dengan materi yang sedang
dipelajari. Alasan yang disampaikan siswa mengenai hal yang menjadikan
pembelajaran di kelas IVC menyenangkan adalah karena kegiatan belajarnya beragam, pembelajaran lebih seru, banyak dilakukan kerja
kelompok sehingga siswa menjadi akrab dengan teman yang lain, banyak kegiatan mengamati gambar, dilakukan kegiatan percobaan-percobaan,
membuat suatu karya, materi yang dipelajari menarik, dan ada siswa yang senang karena banyak latihan soal, khususnya menghitung.
Sarana, alat, dan media yang tersedia dapat mendukung pelaksanaan pembelajaran. Fasilitas yang dimiliki oleh sekolah dan kelas
IVC diantaranya: LCD, media-media berupa gambar, alat peraga, dan perpustakaan.Perpustakaan di SDN Glagah memiliki koleksi buku yang
94 lengkap dari berbagai jenis. Selain di perpustakaan, di kelas juga
disediakan berbagai buku yang bisa dipinjam siswa sebagai sumber bacaan tambahan. Mayoritas siswa juga memiliki buku bacaan tambahan sendiri.
Terkait dengan sumber belajar lain, sekarang telah tersedia buku-buku LKS yang disusun berdasarkan Kurikulum 2013 sehingga guru dapat
memberikan latihan dari sumber lain yang memiliki kesesuaian dengan pembelajaran di kelas.
Faktor lingkungan yang mendukung terlaksananya pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC adalah siswa yang terbiasa dengan
perubahan iklim sosial. Sejak naik kelas II, siswa menempati kelas yang diacak. Siswa cukup mudah berinteraksi dengan siswa yang lain. Misalnya,
saat mengatur meja dan kursi untuk kegiatan diskusi, siswa saling membantu. Hubungan antara guru dengan orang tua siswa juga terjalin
baik. Pola komunikasi tersebut dibangun dengan menggunakan buku komunikasi.
5. Kendala yang Dihadapi Guru dalam Proses Pembelajaran
