30 Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang K untuk kompetensi sikap.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan rentang angka dan huruf 4,00 A - 1,00 D. Penilaian hasil belajar ketiga kompetensi
tersebut dapat dilakukan secara terpisah atau melalui suatu kegiatan dengan instrumen penilaian yang sama.
G. Kerangka Pikir
Berikut adalah gambaran kerangka pikir dalam penelitian ini:
Gambar 2. Kerangka Pikir Kurikulum 2013 mempunyai empat elemen perubahan, yaitu standar
kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Impelentasi Kurikulum 2013 di kelas dilakukan oleh guru. Perencanaan
Kurikulum 2013
SKL SI
Standar Proses
Standar Peniliaian
Implementasi Kurikulum 2013 di kelas
Guru Siswa
Perencanaan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pendekatan Ilmiah
Hasil Pembelajaran Penilaian
Otentik Penelitian
Deskriptif
31 pembelajaran dibuat sesuai dengan ketentuan Kurikulum 2013 serta
memperhatikan tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Setelah perencanaan pembelajaran dibuat, guru dan siswa melaksanakan proses pembelajaran
sesuai perencanaan. Berbagai langkah kegiatan pendekatan ilmiah muncul dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan proses pembelajaran akan
menghasilkan hasil belajar bagi siswa. Hasil dan proses yang berlangsung dinilai dengan menggunakan penilaian otentik. Penelitian yang dilakukan
mendeskripsikan perencanaan, proses pelaksanaan pembelajaran, serta penilaian otentik yang di kelas IVC SDN Glagah.
H. Pertanyaan Penelitian
Peneliti mengajukan pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1.
Bagaimana langkah-langkah guru dalam mempersiapkan proses pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah
Yogyakarta? 2.
Bagaimana berlangsungnya langkah-langkah pembelajaran pokok dalam pendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah Yogyakarta?
3. Bagaimana pelaksanaan penilaian otentik dalam pembelajaran
berpendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah Yogyakarta? 4.
Faktor-faktor apa sajakahyang mendukung pelaksanaan proses pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah
Yogyakarta? 5.
Apa sajakahkendala dalam pelaksanaan proses pembelajaran berpendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah Yogyakarta?
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran berpendekatan ilmiah. Sebagai pendekatan
pembelajaran pada Kurikulum 2013, pendekatan ilmiah dapat digolongkan sebagai hal yang baru dalam pembelajaran. Pendekatan penelitian yang dipilih
adalah pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian dilakukan pada kondisi yang alamiah natural setting.
Strategi penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Suatu program, kejadian, aktivitas, atau proses satu atau lebih individu ditelusuri secara
mendalam. Kasus yang dipilih oleh peneliti dibatasi oleh waktu dan aktivitas Stake dalam Emzir, 2008: 23. Menggunakan pendekatan kualitatif dan
strategi studi kasus, peneliti menelusuri pelaksanaan pendekatan ilmiah di kelas IVC SDN Glagah kemudian mendeskripsikanproses pembelajaran yang
berlangsung.
B. Setting Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SDN Glagah yang beralamatkan di Jalan Prof. Dr. Soepomo S.H., Janturan, Yogyakarta. Waktu pelaksanaan adalah
saat semester gasal tahun ajaran 20142015 pada bulan Agustus hingga September 2014.
