151
4. Masalah digolongkan ke dalam 2 jenis yaitu :
a. Pribadi
Dikatakan masalah pribadi karena masalah tersebut hanya disebabkan dan dihadapi oleh dirinya sendiri.
Contoh : 1
Terlambat masuk sekolah 2
Tidak naik kelas 3
Lupa tidak mengerjakan PR 4
dll b.
Sosial Dikatakan masalah sosial karena masalah tersebut menyangkut orang banyak
dan perlu untuk ditangani secara bersama-sama. Contoh : Anak jalanan, gelandangan, perampokan, banjir, dll.
G. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Student Centre
2. Model : PAIKEM
3. Metode :
a. Tanya jawab
b. Role playing
c. Penugasan
d. Ekspositori
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal 5 menit
a. Siswa dikondisikan untuk dimulainya kegiatan pembelajaran
b. Siswa mendapat pernyataan dan pertanyaan pengait untuk menuju materi :
1 Anak-anak apakah sebagai manusia kita dapat hidup sendiri ? Jika tidak apa
buktinya ? 2
Apakah sebagai individu kita memiliki peran dalam lingkungan ? 3
Misalnya ibu contohkan kalian, siapa yang tahu ketika di rumah kalian berperan sebagai apa ? dan ketika kalian berada di sekolah apa peran kalian ?
152
4 Anak-anak, pernahkah kalian punya masalah ?
5 Apa contohnya ?
6 Menurut kalian apakah masalah tersebut perlu diatasi ?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Baiklah anak-anak, pada pembelajaran kali ini kita akan belajar bersama untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan manusia sebagai makhluk sosial,
perannya, penggolongan masalah, deskripsi dari masing-masing masalah, serta contoh-contohnya.
2. Kegiatan inti 20 menit
a. Eksplorasi
1 Siswa dikondisikan untuk melakukan kegiatan tanya jawab
2 Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai :
a Pengertian makhluk sosial
b Peran individu dalam lingkungan
c Penggolongan masalah
3 Siswa yang berhasil menjawab pertanyaan diberikan “bintang”
4 Siswa dan guru melakukan ice breaking melalui “ yel-yel semangat”
5 Siswa dikondisikan untuk bermain peran
6 Beberapa siswa diminta memainkan peran siswa, guru, anak jalanan, pengemis,
gelandangan, pengendara sepeda motor, dll 7
Beberapa siswa yang terpilih memainkan peran sesuai dengan jatah peran yang didapatkan
8 Siswa yang lain mengamati permainan peran temannya
b. Elaborasi
9 Kepercayaan diri anak untuk menyampaikan hasil tanya jawab dan pengamatan
terhadap peran yang telah dimainkan temannya untuk menggolongkan mana yang termasuk masalah pribadi dan sosial
153
10 Siswa yang ditunjuk menyampaikan pendapatnya
11 Siswa yang lain memberikan tambahan pendapat masukan, benarsalah
12 Guru memberikan penguatanreinformance kepada siswa yang telah
menyampaikan pendapat dan siswa lain yang telah memberikan masukan 13
Pembahasan bersama 14
Pemberian “bintang” untuk setiap anak yang menjawab dengan benar 15
Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas c.
Konfirmasi 16
Siswa mendapat sejumlah pernyataan penguat dari guru terkait materi 17
Refleksi hasil pembelajaran melalui pemberian quis lisan berupa pertanyaan- pertanyaan kepada siswa
18 Siswa diberikan motivasi agar lebih teliti, aktif, dan mandiri
3. Kegiatan akhir 10 Menit
19 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
20 Siswa mengerjakan soal evaluasi
21 Siswa diberikan tindak lanjut berupa PR
22 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang
I. SUMBER DAN MEDIA
Sumber : Tantya Hisnu P dan Winardi.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial BSE. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Retno Heny Pujiati.2008.Cerdas Pengetahuan Sosial. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. Media :
Kertas “peran”, Internet
J. PENILAIAN
