135
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Pendidik telah melakukan pengenalan terhadap karakteristik peserta didik kelas IV B melalui observasi pembelajaran di dalam kelas, namun pendidik
belum melakukan pengenalan secara khusus terhadap kecenderungan kecerdasan majemuk yang dimiliki oleh setiap peserta didik, baik melalui tes,
observasi di dalam kelas, observasi di luar kelas, percobaan mengajar, maupun portofolio. Pada setiap pembelajaran, pendidik telah menyiapkan
perencanaan berupa silabus dan RPP, namun beliau belum mencantumkan komponen kecerdasan apa yang akan dikembangkan. Silabus dan RPP yang
dibuat mengacu pada format silabus dan RPP pembelajaran pada umumnya. Pada pelaksanaan pembelajaran IPS, pendidik telah menggunakan strategi
yang bervariasi di setiap pertemuan, yaitu bermain peran pertemuan 1, mengisi TTS pertemuan 2, mengamati gambar pada layar LCD pertemuan
3, belanja kartu kata pertemuan 4, menyusun puzzle pertemuan 5, dan pos belajar pertemuan 6. Akan tetapi, strategi-strategi tersebut belum
disesuaikan dengan kecenderungan kecerdasan majemuk peserta didik kelas IV B karena memang belum dilakukan pengenalan secara khusus terhadap
kecenderungan kecerdasan majemuk yang dimiliki peserta didik kelas IV B. Pembelajaran yang bervariasi tersebut bersifat merangsang berkembangnya
kecerdasan majemuk peserta didik secara menyeluruh dan seimbang.
136
Pada proses penilaian, pendidik menggunakan tes uraian di akhir pembelajaran. Hal ini memfasilitasi kecerdasan verbal linguistik dan logis
matematis, namun belum mencakup kecerdasan-kecerdasan yang terdapat pada kegiatan inti pembelajaran, diantaranya kecerdasan kinestetik, visual
spasial, dan interpersonal. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS di
kelas IV B belum berbasis kecerdasan majemuk. Hal ini dikarenakan tahap perencanaan, pemilihan strategi, dan penilaian yang dilakukan belum
didasarkan pada kecenderungan kecerdasan majemuk yang dimiliki peserta didik kelas IV B. Akan tetapi, pembelajaran IPS yang kreatif dan inovatif di
kelas IV B, dapat merangsang berkembangnya kecerdasan majemuk pada pembelajaran di tingkat yang lebih tinggi.
B. SARAN
Kategori