136
Pada proses penilaian, pendidik menggunakan tes uraian di akhir pembelajaran. Hal ini memfasilitasi kecerdasan verbal linguistik dan logis
matematis, namun belum mencakup kecerdasan-kecerdasan yang terdapat pada kegiatan inti pembelajaran, diantaranya kecerdasan kinestetik, visual
spasial, dan interpersonal. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS di
kelas IV B belum berbasis kecerdasan majemuk. Hal ini dikarenakan tahap perencanaan, pemilihan strategi, dan penilaian yang dilakukan belum
didasarkan pada kecenderungan kecerdasan majemuk yang dimiliki peserta didik kelas IV B. Akan tetapi, pembelajaran IPS yang kreatif dan inovatif di
kelas IV B, dapat merangsang berkembangnya kecerdasan majemuk pada pembelajaran di tingkat yang lebih tinggi.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka saran untuk pembelajaran IPS di kelas IV B, sebagai berikut:
1. Pendidik diharapkan melakukan pengenalan terhadap kecenderungan
kecerdasan majemuk peserta didik kelas IV B melalui tes, percobaan mengajar, observasi di dalam kelas, observasi di luar kelas, dan portofolio
yang dimiliki peserta didik. 2.
Pendidik diharapkan membuat perencanaan berdasarkan pengenalan terhadap kecenderungan kecerdasan majemuk peserta didik kelas IV B
dengan mencantumkan kecenderungan kecerdasan tersebut melalui kegiatan inti pembelajaran.
137
3. Pendidik diharapkan menggunakan strategi pembelajaran berdasarkan
pengenalan terhadap kecenderungan kecerdasan majemuk peserta didik kelas IV B.
4. Pendidik diharapkan melakukan penilaian sesuai kecerdasan yang
dikembangkan pada kegiatan inti pembelajaran.
138
DAFTAR PUSTAKA
Amstrong, T. 2002. Setiap Anak Cerdas: Panduan Membantu Anak Belajar dengan Memanfaatkan Multiple Intelligence-nya. Alih Bahasa: Rina
Buntaran. Jakarta: Gramedia Pustaka. ______. 7 Kinds of Smarts: Menemukan dan Meningkatkan Kecerdasan Anda
Berdasarkan Teori Multiple Intelligence. Jakarta: Gramedia Pustaka. Baharuddin Esa. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media. Depdiknas. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Dwi Siswoyo, dkk. 2009. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Gardner, H. 2013. Kecerdasan Majemuk: Teori dalam Praktik. Alih Bahasa:
Alexander Sindoro. Tangerang: Interaksa. Gay, L.R. et al. 2009. Educational Research: Competencies for Analysis and
Applications. Hammersley, M. 1990. Etnografi Ruang Kelas: Esai Empiris dan Metodologis.
Alih Bahasa: Warsono. Semarang: IKIP Semarang Press. Hamzah B. Uno dan Masri Kuadrat. 2009. Mengelola Kecerdasan dalam
Pembelajaran: Sebuah Konsep Pembelajaran Berbasis Kecerdasan. Jakarta: Bumi Aksara .
Lwin, M. et al. 2008. Cara Mengembangkan Berbagai Metode Komponen Kecerdasan: Panduan Praktis bagi Guru, Masyarakat Umum, dan Orang
Tua. Alih Bahasa Christine Sujana. Jakarta: Indeks Munif Chatib. 2012. Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple
Intelligence di Indonesia. Bandung: Kaifa. ______. Sekolah Anak-Anak Juara: Berbasis Kecerdasan Jamak dan Pendidikan
Berkeadilan. Bandung: Kaifa. Nana Syaodih Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Ormrod, J. E. 2009. Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Alih Bahasa: Wahyu Indianti, dkk. Jakarta: Erlangga.
139
Paul Suparno. 2004. Teori Inteligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah: Cara Menerapkan Teori Multiple Intelligence Howard Gardner. Yogyakarta:
Kanisius. Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyanto. 2013. Karakteristik Siswa SD. http:staff.uny.ac.id. Diunduh tanggal 15 April 2013 pukul 13:32
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta.
Sri Widayati Utami Widijati. 2008. Mengoptimalkan 9 Zona Kecerdasan Majemuk Anak. Yogyakarta: Luna.
Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Tatat Hartati. 2013. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar
Kelas Rendah.
http:file.upi.edu.
Diunduh tanggal 15 April 2013 pukul 13:29
140
LAMPIRAN
141
142
143
144
145
146
147
148
149
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 4 Wates
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : IV2
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran 1X35
menit
A. STANDAR KOMPETENSI
