1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Orientasi Pengembangan Hipotesis Definisi Eksplorasi Pengumpulan bukti dan fakta Generalisasi

3. Tahap Pembelajaran Strategi Inkuiri Sosial

Strategi inkuiri sosial mempunyai beberapa tahap dalam pelaksanaan pembelajaran Wena,2009, antara lain :

a. Orientasi

Tahap awal dalam strategi inkuiri sosial guru harus mampu membangun rasa peka terhadap persoalan yang dibahas. Kepekaan ini dapat diwujudkan melalui pengamatan terhadap kehidupan sehari-hari atau refleksi terhadap suatu bacaan atau topik.

b. Pengembangan Hipotesis

Tahap kedua guru harus mampu mengembangkan hipotesis terhadap permasalahan yang dikaji. Hipotesis-hipotesis yang telah diajukan oleh siswa selanjutnya diuji bersama oleh guru dan kelompok siswa lain.

c. Definisi

Pada tahap ketiga hipotesis yang telah diklarifikasikan dan didefinisikan, sehingga semua kelompok lain mampu memahami dan mengomunikasikan permasalahan yang dibahas.

d. Eksplorasi

Tahap keempat hipotesis yang diajukan lalu dianalisis, implikasinya asumsi- asumsinya, dan dedukasi yang mungkin dilakukan hipotesis tersebut. Tahap ini diperlukan untuk mengkaji kualitas hipotesis yang telah diajukan.

e. Pengumpulan bukti dan fakta

Tahap kelima ini siswa dibimbing untuk mengumpulkan bukti, fakta, data yang diperlukan dengan hipotesis yang diajukan.

f. Generalisasi

Tahap terakhir adalah pengungkapan penyelesaian masalah yang dipecahkan sesuai bukti dan fakta yang telah dianalisis dan dikumpulkan.Siswa didorong untuk mencoba mengembangkan beberapa kesimpulan. Penerapan strategi pembelajaran inkuri sosial di kelas menurut Wena 2009:84-85, dapat dilihat dalam tabel dibawah ini. No Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Orientasi Memberikan contoh kasus yang berhubungan dengan pembelajaran Menerima contoh kasus Merangsang siswa mengajukan pertanyaan- pertanyaan terkait dengan kasus yang dihadapi Melakukan tanya jawab dengan guru 2 Hipotesis Membantu siswa mengembangkan hipotesis terhadap masalah yang dikaji Mengembangkan hipotesis Hipotesis yang diajukan oleh siswa kemudian diuji bersama guru dan siswa Melakukan pengujian hipotesis 3 Definisi Membimbing siswa untuk mengklarifikasi dan merumuskan hipotesis yang diajukan. Melakukan klarifikasi dan merumuskan hipotesis 4 Eksplorasi Membantu siswa untuk menganalisis dan implikasi hipotesis yang diajukan Melakukan analisis dan implikasi terhadap hipotesis yang diajukan 5 Tahap pengumpulan bukti dan fakta Membimbing siswa untuk mengumpulkan fakta dan bukti yang dibutuhkan untuk mendukung hipotesis Melakukan pengumpulan data, fakta, dan bukti yang mendukung hipotesis Mendorong siswa untuk belajar memverifikasi,mengklasifikas ikan, mengkategorikan, dan mereduksi data-data. Melakukan verifikasi, mengklasifikasikan, mengkategorikan, dan mereduksi data-data. 6 Generalisasi Membantu siswa mengungkapkan penyelesaian Mengungkapkan penyelesaian masalah masalah yang dipecahkan yang dipecahkan Membimbing siswa untuk mencoba mengembangkan beberapa kesimpulan Mengembangkan beberapa kesimpulan Membimbing siswa untuk memilih pemecahan masalah yang paling tepat Melakukan pemilihan pemecahan masalah yang paling tepat Tabel 2. Tahapan Strategi Inkuiri Sosial

B. Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL INKUIRI SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII SMP

0 16 152

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH MELALUI PEMANFAATAN MUSEUM RANGGAWARSITA SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 13 SEMARANG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 9 206

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Sejarah Kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirejo Tahun Ajaran 2010 2011 Melalui Media Crossword Puzzle

0 23 156

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 29 MEDAN TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 1 41

PERSETUJUAN Kebiasaan Belajar Dan Kemampuan Berfikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Ips Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 19

PENDAHULUAN Kebiasaan Belajar Dan Kemampuan Berfikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Ips Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 15

PENDAHULUAN PENERAPAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK di kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Ngemplak Tahun Ajaran 2010/2011).

0 0 7

PENDAHULUAN Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika Dengan Teknik Probing Prompting (PTK di Kelas VII D SMP Negeri 2 Wedi Tahun Ajaran 2011/2012).

0 1 6

PENDAHULUAN Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Ekosistem Dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin Disertai Modul Pada Siswa Kelas Vii D Smp Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012.

0 2 7

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI SEJARAH MENGGUNAKAN METODE PENGAJARAN DISKUSI DENGAN MEDIA QUESTION CARD PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 7 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 0 2