Pengujian Hipotesis Teknik Analisis Data

Hipotesis alternatif: H 1 1 : p , Interaksi belajar mengajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar H 2 1 : p , Media pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar H 3 1 : p , Lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar 2. Mencari persamaan regresi linier sederhana dengan rumus sebagai berikut Sudjana, 1996: 315 Y = a + bX 3 , 2 , 1 Keterangan : Y : Subyek dalam variabel dependent yang diprediksikan a : Harga Y bila x = 0 harga konstan b : Angka arah koefisien regresi, yang menunjukan angka peningkatan ataupun penurunan variabel dependen yang didasarkan pada variabel independen. X : Subyek pada variabel independent yang mempunyai nilai tertentu Dimana : a = ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − 2 2 2 i i i i i i i X X n Y X X X Y b = ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − 2 2 i i i i i i X X n Y X Y X n 3. Menentukan koefisien korelasi antara variabel bebas dengan variabel terikat. Penentuan koefisien korelasi dilakukan dengan rumus Product Moment dari Karl Person. Sudjana,1996:369 sebagai berikut: { }{ } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − = 2 2 2 2 i i i i i i i xy Y Y n X X n Y X Y X n r Keterangan : r : Koefisien korelasi Y i : Skor variabel prestasi belajar X i : Skor variabel interaksi belajar mengajar,media pembelajaran, lingkungan belajar n : Banyaknya sampel Pengujian signifikansi dilakukan berdasarkan uji t dengan rumus sebagai berikut Sudjana,1996:380 t = 2 1 2 r n r − − Nilai t hitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan nilai t kritis pada tingkat signifikansi alpha 5 α = 0,05. Jika nilai t hitung lebih besar atau sama dengan nilai t krit is, maka koefisien korelasi tersebut signifikan. Sedangkan apabila nilai t hitung lebih kecil dibandingkan dengan nilai t kritis berarti, koefisien korelasi tersebut tidak signifikan. b. Untuk menguji hipotesis ke- 4 yaitu terdapat pengaruh antara interaksi belajar mengajar, media pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa maka penulis menggunakan regresi ganda dengan langkah- langkah sebagai berikut : 1. Perumusan hipotesis Hipotesis nol : Ho: ≤ p , Interaksi belajar mengajar, media pembelajaran dan lingkungan belajar tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Hipotesis alternatif: H 1 : p , Interaksi belajar mengajar, media pembelajaran dan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar 2. .Mencari persamaan regresi ganda 3 prediktor dengan rumus sebagai berikut Sudjana,1996: 348: Y = a + a 1 X 1 + a 2 X 2 + a 3 X 3 Keterangan : Y : Prestasi belajar akuntansi a : konstanta a 1 : slope yang berhubungan dengan variabel X 1 a 2 : slope yang berhubungan dengan variabel X 2 a 3 : slope yang berhubungan dengan variabel X 3 X 1 : skor interaksi belajar mengajar X 2 : skor media pembelajaran X 3 : skor lingkungan belajar 3. Menentukan koefisien korelasi ganda dengan rumus sebagai berikut Sugiyono, 2002: 354: ∑ ∑ ∑ ∑ + + = 2 3 3 2 2 1 1 3 , 2 , 1 y y x b y x b y x b Ry Keterangan: Ry 1,2,3 = Koefisien korelasi antara variabel x 1 , x 2 , x 3 dengan variabel y b 1 = Koefisien predictor x 1 b 2 = Koefisien predictor x 2 b 3 = koefisien predictor x 3 y x ∑ 1 = Jumlah produk antara x 1 dan y y x ∑ 2 = Jumlah produk antara x 2 dan y ∑ y x 3 = Jumlah produk antara x 3 dan y 4. Pengujian signifikansi koefisien korelasi ganda dilakukan berdasarkan uji F dengan rumus sebagai berikut Sudjana,1996:385: 1 1 2 2 − − − = k n R k R F Keterangan: F : Harga F garis regresi yang dicari R : Koefisien korelasi ganda k : Jumlah variabel bebas n : Jumlah sampel Nilai F hitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan nilai F kritis pada tingkat signifikansi alpha 5 α = 0,05. Jika nilai F hitung lebih besar atau sama dengan nilai F kritis, maka koefisien korelasi tersebut signifikan. Sedangkan apabila nilai F hitung lebih kecil dibandingkan dengan nilai F kritis, berarti koefisien korelasi tersebut tidak signifikan. Untuk mengetahui sumbangan relatif masing- masing variabel bebas terhadap variabel terikat, digunakan rumus : reg JK XY a SR ∑ = Keterangan : SR =Sumbangan relatif variabel bebas ∑ XY =Jumlah variabel bebas X dengan variabel terikat Y JK reg =Jumlah kuadrat regresi a =koefisien variabel bebas Besarnya sumbangan efektif masing- masing variabel diwujudkan dalam bentuk prosentase dengan rumus: SR = SR X R 2 Keterangan : SE=Sumbangan efektif suatu variabel bebas SR=Sumbangan relatif suatu variabel bebas R 2 =Koefisien determinasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 81

BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. GAMBARAN UMUM SEKOLAH

Data kelembagaan Sekolah 1. Nama sekolah : SMA Pangudi Luhur Sedayu 2. Status Sekolah : Swasta Disamakan 3. Alamat Sekolah : Jl. Wates Km. 12, Argosari, Sedayu, Bantul, Yogyakarta 55752

B. Tujuan pendidikan SMA

Dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia maka pemerintah melalui bidang pendidikan telah melaksanakan upaya nyata yang barangkali tidak diketahui oleh pihak-pihak di luar lingkup pendidikan. Peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia diawali dengan peningkatan mutu pendidikan. Mutu pendidikan diawali dengan adanya peningkatan mutu sekolah. Program peningkatan mutu sekolah bertujuan untuk mengantisipasi perkembangan teknologi dan sosial yang selalu berkembang. Untuk itu perlu adanya penetapan tujuan sekolah yang dapat digunakan sebagai pijakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pelaksanaan pendidikan. Adapun tujuan SMA Pangudi Luhur dapat diuraikan sebagai berikut: a. Tujuan Umum 1. Meningkatkan pengetahuan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan sosial. 2. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial budaya dan alam sekitarnya ps.2 PP.29 th 1990. b. Tujuan Kelembagaan SMA Pangudi Luhur Sedayu 1. Meningkatkan peserta didik agar mengembangkan potensinya secara optimal dalam bidang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai- nilai hidup yang diperlukan untuk siap melanjutkan ke perguruan tinggi maupun untuk hidup di tengah masyarakat. 2. Mendampingi peserta didik agar secara terus-menerus dapat mengembangkan diri sehingga pada waktunya dapat menjadi orang yang telah dipersiapkan sebelumnya demi kemajuan masyarakat, bangsa, negara dan gereja. Atas dasar uraian di atas maka mission statement SMA Pangudi Luhur Sedayu adalah: Seluruh personil yang terlibat dalam penyelenggaraan SMA Pangudi Luhur Sedayu merupakan persekutuan yang menekankan kerja sama yang disemangati