Pengaruh interaksi belajar mengajar terhadap prestasi belajar akuntansi

guru tentang media pembelajaran, maka siswa dapat mengerti tentang kegunaan alat media tersebut didalam transaksi akuntansi. Apabila siswa dapat mengetahui dan menggunakan serta mengisi media akuntansi yang diberikan, maka setelah siswa lulus siswa dapat menerapkannya didalam dunia kerja. 3. Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi Manusia mempunyai lingkungan tempat tinggal, baik itu lingkungan statis atau keadaan tempat, lingkungan sosial. Lingkungan tersebut akan mempengaruhi orang-orang yang tinggal disekitarnya. Demikian pula dengan kegiatan belajar, setiap orang mempunyai lingkungan belajar yang berbeda, lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang saling mendukung dalam belajar akan mendorong siswa untuk belajar. Suasana belajar yang kondusif dapat membantu siswa dalam menguasai materi- materi pelajaran yang dipelajari tersebut. Lingkungan belajar yang baik artinya fasilitas maupun suasana atau keadaan dalam belajar terpenuhi dan menggairahkan dapat membuat siswa dengan tenang belajar dan menguasai materi pelajaran yang dipelajari sehingga prestasi belajarnya tinggi. 4. Pengaruh interaksi belajar mengajar, media pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi Selama proses belajar mengajar berlangsung terjadi interaksi antara guru dan siswa. Interaksi tersebut disebut sebagai Interaksi belajar mengajar. Interaksi ini bercirikan khusus, karena dalam interaksi ini terjadi siswa belajar dan guru mengajar, keduanya untuk mencapai tujuan pendidikan. Adapun tugas siswa yaitu mengembangkan potensi seoptimal mungkin. Dalam hal ini siswa membutuhkan situasi kondisi yang memungkinkan serta menunjang berkembangnya potensi tersebut. Untuk kepentingan tersebut peranan guru sangat diperlukan, tugas seorang guru ialah mengajar dimana guru harus membimbing anak belajar dengan menyediakan situasi kondisi yang tepat agar potensi siswa dapat berkembang semaksimal mungkin. Selain mengajar guru juga berfungsi sebagai wakil dari orangtua siswa, maksudnya didalam interaksi belajar mengajar, guru bersikap sebagai orangtua terhadap anaknya, sehingga interaksi akan berjalan dengan suasana yang menyenangkan dan intim. Dengan suasana tersebut diharapkan akan tercipta lingkungan belajar yang kondusif, karena dengan adanya lingkungan belajar yang kondusif sangat mendorong berhasilnya siswa waktu belajar. Dalam interaksi belajar mengajar selain membutuhkan lingkungan yang kondusif juga harus mempertimbangkan media yang akan digunakan. Dalam hal ini media yang utama dipakai dalam interaksi belajar mengajar memegang peranan penting. Media yang digunakan dalam interaksi belajar mengajar tersebut untuk menciptakan situasi kondisi interaksi belajar mengajar yang tepat. Oleh karena itu agar terjadi interaksi belajar mengajar yang baik kita harus menyesuaikan dengan media yang ada dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dapat digunakan serta tepat dalam menunjang tercapainya tujuan secara efektif dan efisien. Bila semua dasar-dasar interaksi belajar mengajar tersebut telah diperhitungkan dalam mendisain pengajaran , maka diharapkan kegiatan dalam interaksi belajar mengajar dapat berhasil, maksudnya ialah bahwa tiap individu yang belajar dapat mendekati bahkan dapat mencapai tujuan dari pengembangan potensinya secara optimal sehingga akan meningkatkan prestasi belajar siswa

D. Paradigma Penelitian

Paradigma dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: X 1 = Variabel bebas, Interaksi belajar mengajar X 2 =Variabel bebas, Media Pembelajaran X 3 = Variabel bebas, Lingkungan belajar Y = Variabel terikat, Prestasi belajar akuntansi 3 , 2 , 1 Ry =Korelasi antara variabel X 1 , X 2 dan X 3 secara bersama-sama dengan variabel Y X 3 r 3 Ry 123 Y X 1 X 2 r 1 r 2 r 6 r 4 r 5 r 1 = Korelasi antara X 1 dan Y r 2 = Korelasi antara X 2 dan Y r 3 = Korelasi antara X 3 dan Y r 4 = Korelasi antara X 1 dan X 2 r 5 = Korelasi antara X 2 dan X 3 r 6 = Korelasi antara X 1 dan X 3

E. Hipotesis

Berdasarkan uraian dalam landasan teori, penulis mengajukan hipotesis yang merupakan landasan sementara. Hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh yang positif dari interaksi belajar mengajar terhadap prestasi belajar akuntansi 2. Terdapat pengaruh yang positif dari media pembelajaran terhadap prestasi belajar akuntansi 3. Terdapat pengaruh yang positif dari lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi . 4. Terdapat pengaruh yang positif dari interaksi belajar mengajar, media pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi . PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI