Fungsi Media Pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran

4 Memberikan pengalaman yang nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri dikalangan siswa 5 Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinu, hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 6 Membantu tumbuhnya pengertian dan dengan demikian membantu perkembangan kemampuan berbahasa 7 Memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain serta membantu berkembangnya efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman yang lebih banyak dalam belajar. 8 Media pembelajaran melampaui batas pengalaman pribadi siswa. Dengan menggunakan media pembelajaran maka guru dapat mengatasi jurang perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik 9 Media pembelajaran melampaui batas-batas ruangan kelas. Hal-hal yang tidak mungkin dialami dalam kelas disebabkan berbagai faktor: a. Benda yang terlalu besar. Misalnya: kota Jakarta Hal tersebut akan dapat dipelajari dalam ruangan kelas dengan menggunakan peta b. Beberapa obyek organisme atau benda yang terlampau kecil. Misalnya: bakteri, tidak mungkin diamati tanpa menggunakan media tertentu. Hal tersebut akan dapat dipelajari dengan menggunakan mikroskop. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI c. Gejala-gejala yang terlampau lambat gerakannya tidak mungkin dilihat. Misalnya: mekarnya sekuntum bunga dan pertumbuhan sebuah biji. Kejadian tersebut akan dapat dipelajari dengan menggunakan photographi. d. Hal-hal yang proses terjadinya terlalu cepat dan sukar diamati. Misalnya: pertandingan sepak bola, dengan menggunakan media pembelajaran maka akan dapat diperlambat. e. Hal-hal yang terlalu komplek dapat disederhanakan. Misalnya. Sistem listrik dalam pesawat terbang, bagian tertentu dalam tubuh binatang, disederhanakan dalam bentuk diagram f. Bunyi suara yang terlalu halus yang tak mungkin didengar, dengan media pendidikan dapat didengar. g. Hal-hal lain, seperti: Iklim, terbentuknya sebuah ngarai, tiupan angin, pergantian musim, dapat dilihat proses terjadinya dengan menggunakan media pendidikan tertentu. 10 Media pembelajaran memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara siswa dan lingkungannya. Dengan menggunakan media pembelajaran, para siswa dibawa kedalam kontak langsung dengan gejala kehidupan sesungguhnya misalnya dengan menggunakan rekaman, diagram, eksperimen, karyawisata dan sebagainya. 11 Media pembelajaran memberikan uniformitaskesamaan dalam pengamatan. Pengamatan para siswa terhadap sesuatu biasanya berbeda-beda tergantung pada pengalamannya masing- masing. Melalui media pembelajaran guru dapat memberikan persepsi yang sama terhadap sesuatu benda, atau peristiwa tertentu kepada para siswa dalam kelas, persepsi yang sama akan menimbulkan pengertian dan pengalaman yang sama. 12 Media pembelajaran akan memberikan pengertian konsep yang sebenarnya secara realistis dan teliti 13 Media pembelajaran membangkitkan keinginan dan minat-minat yang baru. Melalui media para siswa akan memperoleh pengalaman lebih luas dan lebih kaya. Dengan demikian persepsinya akan menjadi lebih tajam dan pengertian- pengertiannya menjadi lebih tepat dan akan menimbulkan keinginan-keinginan serta minat belajar yang baru 14 media pendidikan membangkitkan motivasi dan perangsang kegiatan belajar. Media pendidikan memberikan pengaruh- pengaruh psikologis terhadap para siswa 15 Media pendidikan akan memberikan pengalaman yang menyeluruh

d. Jenis-jenis Media Pembelajaran

Media pembelajaran bisa disebut juga “perangkat keras” dan “perangkat lunak”. Menurut AECT Oemar Hamalik,1982:19 perangkat keras hard ware merupakan sarana untuk menampilkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pesan yang terkandung pada perangkat lunak, misalnya : tape recorder, televisi, video, OHP dan proyektorslide. Sedangkan perangkat lunak soft ware berisi pesan atau informasi pendidikan yang biasanya disajikan dengan menggunakan perangkat keras ,misalnya: Modul, transparansi, pita kaset dan isi pesan yang tersimpan didalam pita-pita rekaman Media pembelajaran yang digunakan dalam suatu kegiatan belajar mengajar tidak hanya terbatas pada yang disiapkan oleh guru kelas sendiri, bahkan boleh disiapkan oleh suatu tim yang terdiri para ahli dalam bidang bersangkutan ahli bidang studi, ahli sistem instruksional pembelajaran, ahli media dan lainnya. Dilihat dari segi penggunaannya, ada tiga kecenderungan umum untuk penggunaan media, yaitu Latuheru 1988 :15 : a. Yang dapat dipakai secara massa, misalnya radio, televisi. b. Yang dapat dipakai dalam kelompok kecil maupun besar, misalnya film, slide, OHP, video, tape recorder. c. Yang dapat dipakai secara individual, misalnya komputer, kaset recorder untuk pelajaran bahasa,modul.

e. Sistem Penyajian

Dalam interaksi belajar mengajar terdapat beberapa cara penyajian agar proses itu dapat berjalan dengan baik dan berhasil secara maksimal. Beberapa cara itu adalah Roestiyah 1982:72-78 1. Metode diskusi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI