sumbangan efektif terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 14,88 dan sumbangan relatif sebesar 36,29.
6. Ada pengaruh positif dan signifikan media pembelajaran terhadap prestasi
belajar akuntansi. Hal ini didukung hasil penelitian di mana t
hitung
= 3,384 t
tabel
1,666 dengan taraf signifikansi 5 atau 0,05 dan memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 14,10 dan sumbangan
relatif sebesar 34,4. 7.
Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Hal ini didukung hasil penelitian di mana t
hitung
= 2,529 t
tabel
1,666 dengan taraf signifikansi 5 atau 0,05 dan memberikan sumbangan efektif
terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 12,02 dan sumbangan relatif sebesar 29,31.
8. Ada pengaruh positif dan signifikan interaksi belajar mengajar, media
pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Hal ini di dukung dari hasil penelitian di mana F
hitung
= 16,677 F
tabel
= 2,732 dengan taraf signifikansi 5 atau 0,05 Sumbangan efektif interaksi belajar mengajar
terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 14,88 dan sumbangan relatif sebesar 36,29, sumbangan efektif media pembelajaran terhadap prestasi
belajar akuntansi sebesar 14,10 dan sumbangan relatif sebesar 34,4, sedangkan sumbangan efektif lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar
akuntansi sebesar 12,02 dan sumbangan relatif sebesar 29,31. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Keterbatasan Penelitian
1. Ada kemungkinan para siswa menjawab secara tidak serius kuesioner
penelitian ini. Hal ini mungkin disebabkan karena para siswa merasa bahwa benar atau tidaknya pengisian kuesioner tidak akan mempengaruhi hasil
belajar mereka. Disamping itu, ada kemungkinan juga bahwa penelitian ini tidak memberi manfaat bagi mereka. Apabila hal ini benar terjadi, maka hasil
dari penelitian ini tidak dapat memberikan gambaran secara nyata tentang kondisi yang sebenarnya mereka alami
2. Variabel prestasi belajar hanya dilihat dari jumlah nilai akademik yang
tercermin dari nilai raport kelas II IPS semester genap tahun ajaran 20052006
C. Saran
Saran yang dapat penulis berikan dalam skripsi ini adalah sebagai berikut: 1.
Hasil pengujian hipotesis pertama menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara interaksi belajar mengajar dengan prestasi belajar
akuntansi. Sehubungan dengan hasil penelitian tersebut, maka guru perlu terus meningkatkan interaksi belajar mengajar. Hal ini didukung oleh hasil
penelitian yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi bahwa interaksi belajar – mengajar dikelas terkategorikan mendukung.
Peningkatan interaksi belajar mengajar adalah hal yang perlu dilakukan guru, karena akan menjadikan proses pembelajaran lebih aktif secara maksimal
serta menjadikan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
suasana pembelajaran dikelas lebih menyenangkan bagi siswa jika siswa menjadi lebih aktif serta merasa senang dalam belajar maka hal tersebut akan sangat
membantu siswa meningkatkan prestasi belajarnya. Upaya yang dapat dilakukan untuk dapat meningkatkan dan mempertahankan interaksi belajar mengajar adalah
sebagai berikut : a
Guru harus selalu berusaha menghidupkan sussana kelas dan memberi motivasi kepada siswa agar terjadi proses interaksi yang kondusif. Upaya
yang dapat dilakukan untuk dapat menhidupkan sussana kelas dan memberi motivasi kepada siswa agar terjadi proses interaksi yang
kondusif adalah dengan cara : -
Guru didalam mengajar diharapkan menggunakan berbagai metode dalam menyampaikan materi pelajaran sehingga siswa tidak merasa
bosan saat menikuti proses belajar mengajar. -
Guru dalam menyampaikan materi diharapkan menggunakan media yang disesuaikan dengan kondisi sekolah sehingga dengan bantuan
media pembelajaran siswa lebih mudah dapat memahami materi pelajaran.
- Guru harus dapat menjadi mediator dalam segala situasi proses belajar
mengajar sehingga guru dapat menjadi tokoh yang akan dilihat dan akan ditiru tingkah lakunya oleh siswa dengan begitu siswa akan
menjadi termotivasi untuk belajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
