Belajar Belajar dan Hasil Belajar

Menurut Gage dalam Wilis , “belajar dapat didefinisikan sebagai suatu proses di mana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman.” 21 Sedangkan menurut Harold Spear dalam Feronika mendefinisikan belajar terdiri dari pengamatan, pendengaran, membaca dan meniru. 22 Selain itu, terdapat beberapa pendapat para ahli mengenai pengertian belajar, diantaranya: 23 1 Skinner seperti yang dikutip Barlow dalam bukunya Educational Psychology: The Teaching-Learning Process, berpendapat bahwa belajar adalah suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. 2 Chaplin dalam Dictionary of Psychology membatasi belajar dalam dua macam rumusan. Rumusan pertama menyatakan bahwa belajar perolehan perubahan tingkah laku yang relative menetap sebagai akibat latihan dan pengalaman. Rumusan keduanya menyatakan bahwa belajar ialah proses memperoleh respons-respons sebagai akibat adanya latihan khusus. 3 Hintzman dalam bukunya The Psychology of Learning and Memory berpendapat “Learning is a change in organism due to experience which can affect the organism’s behavior”. Artinya adalah suatu perubahan yang terjadi dalam diri organisme disebabkan oleh pengalaman yang dapat mempengaruhi tingkah laku organisme tersebut. 4 Wittig dalam bukunya Psychology of Learning mendefinisikan sebagai “any relatively permanent change in an organism’s behavioral repertoire occurs as a result of experience ”. Belajar adalah perubahan yang relatif menetap yang terjadi dalam segala macam atau keseluruhan tingkah laku organisme sebagai hasil pengalaman. 21 Ratna Wilis Dahar, Teori-teori Belajar, Jakarta: Erlangga, 1996, Cet. ke-2, h. 11. 22 Tonih Feronika, Strategi Pembelajaran Kimia, Jakarta: FITK UIN Jakarta, 2008, h. 139. 23 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004, Cet ke-10, h. 90. Secara implisit dapat didefinisikan beberapa ciri-ciri perubahan yang merupakan perilaku belajar diantaranya: 24 1 Belajar merupakan suatu perubahan dalam tingkah laku. 2 Belajar merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan atau pengalaman. 3 Untuk dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relative mantap. 4 Tingkah laku yang mengalami perubahan karena belajar menyangkut berbagai aspek kepribadian, baik fisik maupun psikis. Dari berbagai definisi, maka dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu perubahan perilaku seseorang akibat pengalaman yang didapat melalui pengamatan, pendengaran, membaca dan meniru. Ada beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, yaitu: 25 1 Faktor Internal faktor dari dalam siswa yakni keadaankondisi jasmani dan rohani siswa, diantaranya adalah minat belajar, kesehatan, perhatian, ketenangan jiwa di waktu belajar, motivasi, kegairahan diri, dan cita-cita. 2 Faktor eksternal faktor dari luar siswa yakni kondisi lingkungan disekitar siswa, diantaranya adalah keadaan lingkungan belajar, cuaca, letak kelas, faktor interaksi sosial, dan faktor interaksi didik dengan pendidikannya. 3 Faktor pendekatan belajar approach to lerning yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.

b. Hasil Belajar

Belajar membawa suatu perubahan pada individu yang belajar. Perubahan itu tidak hanya mengenai jumlah pengetahuan melainkan dalam bentuk kecakapan, kebiasaan, sikap, pengertian, minat, penyesuain diri, pendeknya mengenai segala aspek organisme atau pribadi seseorang. 24 M. Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007, Cet. ke-23, h. 85. 25 Tonih Feronika, Strategi Pembelajaran Kimia..., h. 6. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya, yang merupakan suatu proses mental yang diperoleh siswa berupa informasi, trampil, prosedur, ide-ide, dan nilai-nilai. Hordward Kingsley dalam Sujana membagi tiga macam hasil belajar, yakni: a keterampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita-cita. 26 Berdasarkan definisi di atas dapat dikatakan bahwa hasil belajar adalah suatu perubahan yang terjadi pada individu yang belajar bukan saja perubahan mengenai pengetahuan, tetapi juga pengetahuan untuk membentuk kecakapan, kebiasaan, sikap pengertian, penguasaan dan penghargaan yang terdapat dalam diri pribadi individu yang belajar. Gagne dalam Dahar, mengemukakan lima macam hasil belajar yaitu: 27 1 Keterampilan intelektual, yang merupakan penampilan yang ditujukan oleh siswa tentang operasi-operasi intelektual yang dilakukannya seperti memecahkan masalah, menyusun eksperimen, dan memberikan nilai-nilai sains. 2 Strategi kognitif, penampilan siswa yang ditunjukkan secara kompleks dalam situasi baru, dimana diberikan sedikit bimbingan dalam memilih dan menerapkan aturan-aturan dan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya. 3 Sikap, sekumpulan sikap yang dapat ditujukan oleh perilaku yang mencerminkan pilihan tindakan terhadap kegiatan-kegiatan sains. 4 Informasi verbal. 5 Keterampilan motorik, tidak hanya kegiatan fisik melainkan kegiatan motorik yang digabungkan dengan keterampilan intelektual, misalnya membaca, menulis, memainkan sebuah instrument musik atau instrument dalam pelajaran sains. 26 Nana Sujana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Rosdakarya, 2005, Cet. ke-10, h. 22.