B. Acuan Teori Disain-disain Alternatif Intervensi Tindakan yang
Dipilih
Desain-desain alternatif intervensi tindakan pada penelitian dengan judul Implementasi Pendekatan Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa pada Konsep Kesetimbangan Kimia menggunakan desain tindakan dengan menerapkan langkah-langkah pendekatan pembelajaran inkuiri, yaitu:
1. Merumuskan masalah
Pada tahap ini guru menstimulus siswa, agar terdapat pertanyaan yang mengarah pada penyelidikan. Selain itu, guru memberikan kesempatan
untuk siswa dalam proses pengumpulan data informasi. Sehingga siswa mampu untuk membuat hipotesis dari pertanyaannya sendiri.
2. Melakukan percobaan
Tahapan ini menuntut siswa untuk berperan aktif. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan eksperimen secara berkelompok
sesuai dengan LKS yang telah disusun sesuai dengan indikator yang ditentukan mengenai kesetimbangan dinamis. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan literatur dengan hasil temuan mereka dalam bereksperimen. 3.
Menganalisis dan menyajikan hasil Pada tahap ini guru meminta masing-masing kelompok berdiskusi
untuk menterjemahkan, menganalisis dan menyajikan data hasil pengamatan. Menganalisis dan menyajikan hasil dalam tulisan, gambar, laporan, dan tabel.
4. Mengkomunikasikan
Pada tahap ini guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas hasil percobaan dan
kesimpulan sementara yang mereka pahami dan membahas soal untuk didiskusikan secara bersama. Selain itu, guru juga mengulang semua konsep
yang telah dipelajari dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang siswa untuk menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
C. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dilakukan oleh Tonih Feronika dengan judul penelitian “Implementasi Teknik Guided Worksheet Activity dalam Pembelajaran Hands-on
d alam Melatih Kemampuan Inkuiri”. Dalam penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa kemampuan inkuiri siswa dan respon siswa terhadap pembelajaran hands- on dengan teknik guided worksheet activity pada pokok bahasan asam basa,
sebagai berikut: aspek-aspek kemampuan inkuiri siswa yang muncul pada pembelajaran ini terdiri dari aspek persiapan, pertanyaan, hipotesis, investigasi,
observasi, prediksi, interpretasi, dan komunikasi. Diantara kedelapan aspek tersebut terlihat bahwa aspek pertanyaan muncul paling sering dengan nilai
persentase tertinggi sebesar 36,8. Pada proses pembelajaran terlihat bahwa siswa merasa senang karena dilibatkan secara langsung dalam pembelajaran.
45
Penelitian yang dilakukan oleh Arief Sidharta dengan judul penelitian “Model Pembelajaran Asam Basa Berbasis Inkuiri Laboratorium Sebagai Wahana
Pendidikan Sains Siswa SMP”. Hasilnya adalah model pembelajaran asam basa
berbasis inkuiri laboratorium dapat meningkatakan penguasaan konsep siswa meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa, bekerja keras dan kejujuran
siswa. Model pembelajaran ini mendapat tanggapan positif dari siswa karena kegiatan menyenangkan, menggunakan alam sekitar, siswa melakukan sendiri dan
mengamati kegiatan-kegiatan di laboratorium.
46
Penelitian yang dilakukan oleh Ni Ketut Rapi de ngan judul “Implementasi
Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Hasil Belajar p
ada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Singaraja”. Dalam penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi model
pembelajaran inkuiri terpimpin dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam ranah psikomotor. Hal ini terlihat pada peningkatan nilai
rerata hasil belajar siswa siklus I ke siklus II. Selain itu, implementasi ini juga
45
Tonih Feronika, Implementasi Teknik Guided Worksheet Activity dalam Pembelajaran Hands-On dalam Melatih Kemampuan Inkuiri, EDUSAINS, Vol. 2, No. 1, Juni 2009.
46
Arief Sidharta, Model Pembelajaran Asam Basa Berbasis Inkuiri Laboratorium Sebagai Wahana Pendidikan Sains Siswa SMP, dalam Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan
dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2004.
Kategori