47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research CAR. Penelitian Tindakan Kelas atau Classroom
Action Research adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan
proses dan praktik pembelajaran Aqib, 2009:19. Suyanto Muslich, 2011: 9 menyatakan bahwa PTK adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif
dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki danatau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional.
Pardjono 2007: 12 menjelaskan bahwa misi dalam penelitian tindakan kelas adalah memberdayakan guru dan sekaligus siswa. Guru diberdayakan dari sudut
pengembangan profesionalitas, sedangkan siswa mendapat manfaat dari upaya guru karena mendapatkan layanan lebih baik dari dampak meningkatnya kualitas
pembelajaran. Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dalam penelitian ini ditunjukkan dengan meningkatnya critical thinking siswa pada mata pelajaran PKn
yang dilakukan melalui model pembelajaran Problem Based Instruction PBI pada kelas V SD Negeri 1 Sedayu Tahun Ajaran 20162017.
Dari beberapa pengertian di atas, peneliti merujuk pada definisi yang disampaikan oleh Suyanto Muslich, 2011: 9 bahwa penelitian tindakan kelas atau
PTK merupakan penelitian yang bersumber dari permasalahan yang ada di kelas
48 yang kemudian diberikan tindakan tertentu untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas dilakukan secara kolaboratif atau bersama-sama
Pardjono, 2007: 18. Artinya, penelitian ini tidak dilakukan oleh peneliti sendiri, tetapi berkolaborasi atau bekerjasama dengan guru kelas, yakni guru kelas V SD
Negeri 1 Sedayu. Dalam kolaborasi ini, guru berperan sebagai pihak yang melakukan tindakan, sedangkan peneliti melakukan pengamatan terhadap
berlangsungnya proses tindakan.
B. Setting Penelitian
Kategori