102
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction PBI dapat
meningkatkan crtical thinking siswa kelas V pada mata pelajaran PKn di SD Negeri 1 Sedayu Bantul Tahun Ajaran 20162017. Peningkatan tersebut melalui tahapan
PBI yakni penyampaian tujuan pembelajaran oleh guru, penyampaian kebutuhan yang harus dipersiapkan oleh siswa, penyampaian fenomena untuk memunculkan
masalah sebagai pokok dari pembelajaran, memotivasi siswa untuk aktif melakukan kegiatan penyelidikan, membantu siswa dalam pendefinisian istilah, mengarahkan
siswa dalam tugas belajar yang berkaitan dengan masalah, mendorong siswa mengumpulkan informasi yang relevan, membimbing siswa dalam kegiatan
penyelidikan, membantu siswa dalam pembagian tugas masing-masing anggota kelompok, membantu siswa dalam pembuatan karya, merefleksi hasil penyelidikan,
serta menyimpulkan hasil penyelidikan yang telah dilakukan. Perubahan perilaku siswa menunjukkan indikator critical thinking siswa pada
mata pelajaran PKn meningkat, antara lain siswa lebih antusias dalam melaksanakan diskusi kelompok, mengemukakan argumennya dalam kegiatan
diskusi, memperhatikan teman saat presentasi, memperhatikan dan menanggapi guru dalam menjelaskan materi, ikut serta dalam mengerjakan tugas kelompok,
103 membaca buku sumber dengan lebih fokus, serta mampu menganalisis informasi
yang mereka peroleh, yang relevan dengan fenomena yang dipelajari. Peningkatan critical thinking siswa kelas V pada mata pelajaran PKn juga
terlihat dari bertambahnya jumlah siswa yang berhasil mencapai KKM. Nilai rata- rata kelas hasil skala critical thinking pada tahap pra tindakan mencapai 6,77
dengan 38,7 siswa yang tuntas. Setelah dikenai tindakan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 7,0 dengan 51,6 siswa yang tuntas. Demikian pula setelah
dikenai tindakan pada siklus II, nilai rata-rata hasil skala mencapai 7,1 dengan 80,6 siswa yang tuntas. Rekapitulasi hasil observasi setelah dikenai tindakan
diterapkannya model pembelajaran Problem Based Instruction PBI juga menunjukkan peningkatan dari pra indakan, siklus I ke siklus II, dimana pada pra
tindakan, rata-rata hasil observasi sebesar 1,9 meningkat pada siklus mencapai 5,3 dengan 16,1 siswa yang tuntas, sedangkan pada siklus II rata-rata kelas meningkat
menjadi 7,2 dengan 77,4 siswa yang tuntas dan presentase ketuntasan siswa telah mencapai indikator keberhasilan.
B. Saran
Kategori