40 a.
Mengajukan masalah atau mengorientasikan siswa kepada masalah autentik, yaitu masalah kehidupan nyata sehari-hari.
b. Memfasilitasimembimbing penyelidikan misalnya melakukan pengamatan
atau melakukan eksperimen. c.
Memfasilitasi dialog siswa. d.
Mendukung belajar siswa. Masalah yang dijadikan sebagai fokus pembelajaran dapat diselesaikan siswa
melalui kerja kelompok, sehingga dapat memberi pengalaman belajar yang beragam pada siswa seperti kerjasama dan interaksi dalam kelompok. Hal tersebut
dilakukan disamping pengalaman belajar yang berhubungan dengan pemecahan masalah seperti membuat hipotesis, merancang percobaan, melakukan
penyelidikan, mengumpulkan data, menginterpretasikan data, membuat kesimpulan, mempresentasikan, berdiskusi, dan membuat laporan. Keadaan
tersebut menunjukkan bahwa model PBI dapat memberikan pengalaman yang kaya kepada siswa. Berdasarkan hal tersebut, penggunaan PBI dapat meningkatkan
pemahaman siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir mereka menjadi lebih kritis tentang apa yang mereka pelajari, sehingga diharapkan mereka dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Kelebihan Model Pembelajaran Problem Based Instruction PBI
Model pembelajaran Problem Based Instruction memiliki banyak kelebihan. Adapaun manfaat model PBI seperti yang disampaikan Kurniasih Sani 2015:
49-50 adalah sebagai berikut.
41 a.
Mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan kreatif siswa. b.
Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah para siswa dengan sendirinya.
c. Meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
d. Membantu siswa untuk mentransfer pengetahuan dengan situasi yang serba
baru. e.
Dapat mendorong siswa mempunyai inisiatif untuk belajar secara mandiri. f.
Mendorong kreativitas siswa dalam pegungkapan penyelidikan masalah yang telah mereka lakukan.
g. Model ini mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan secara simultan
dan mengaplikasikannya dalam konteks yang benar. h.
Model pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif siswa dalam bekerja, motivasi internal untuk belajar,
dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam kerja kelompok. Lain halnya dengan Trianto 2010: 96-97 yang menyampaikan bahwa
kelebihan pembelajaran berbasis masalah PBI adalah: 1 realistis dengan kehidupan siswa; 2 konsep sesuai dengan kebutuhan siswa; 3 memupuk sifat
inkuiri siswa; 4 retensi konsep jadi kuat; dan 5 memupuk kemampuan problem solving. Problem Based Instruction PBI yang dilaksanakan dalam pembelajaran
akan meningkatkan pemahaman siswa tentang kaitan pengetahuan dengan dunia nyata, bagaimana menggunakan pengetahuan dalam pemecahan masalah,
menciptakan suasana kelas yang demokrtasi, mempercepat pengembangan Self-
42 regulated learning, serta efektif dalam mengatasi keragaman siswa Santyasa,
2007:11. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Instruction PBI memiliki kelebihan antara lain meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
siswa, realistis dengan kehidupan siswa, meningkatkan motivasi internal, memupuk kemampuan siswa dalam pemecahan masalah, penerimaan konsep menjadi kuat,
dan menjadikan siswa pembelajar yang mandiri. Kelebihan model pembelajaran Problem Based Instruction didukung dengan
adanya kerjasama antarsiswa dalam kegiatan penyelidikan dan pemecahan masalah. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dalam peaksanaan model pembelajaran
Problem Based Instruction mendukung kelancaran terlaksanakanya aktivitas pemecahan masalah. Aktivitas pemecahan masalah membutuhkan sumber belajar
yang beragam, sehingga pengetahuan siswa pun akan semakin bertambah.
E. Kerangka Berpikir
