31
harus dipenuhi oleh para peserta ujian EPS Topik untuk sesi menyimak dapat dilihat pada tabel 5 tentang Criteria of Korean
Language Test Listening section halaman 22. Jadi berdasarkan kriteria tes bahasa Korea menyimak yang
disampaikan pihak
hrd Korea
melalui website
http:eps.hrdkorea.or.kr terdapat empat kriteria yang harus dipenuhi dalam ujian EPS Topik. Penilaian menghubungkan
pengucapan dan nomor dalam struktur fonologis bahasa Korea kata dan kalimat, penilaian dalam perintah dari bahasa Korea
menggunakan bahan visual seperti foto dan gambar, penilaian terhadap kemampuan pemecahan masalah setelah kandidat akan
mendengarkan percakapan secara seksama untuk kehidupan sehari- hari kajian pemahaman dasar dan kemampuan mengelola dan
penilaian pemahaman detail dan konteks keseluruhan setelah mendengarkan percakapan antara dua orang .
Penelitian ini mengambil satu kriteria yaitu penilaian menghubungkan pengucapan dan nomor dalam struktur fonologis
bahasa bahasa Korea kata dan kalimat. Sedangkan tema dan materi pembelajaran disesuaikan dengan materi yang ada pada buku teks
yang diterbitkan oleh pihak hrd Korea. Dengan kompetensi menyimak diktasi dictation dan menyimak percakapan dialog
dalam bahasa Korea.
32
C. Metode Permainan Kooperatif dalam Pelatihan Bahasa Korea
1. Metode Pembelajaran Lembaga Pelatihan
a. Definisi Metode Pembelajaran
Metode berasal dari Bahasa Yunani “Methodos’’ yang berarti cara atau jalan yang ditempuh. Dalam kamus besar bahasa
Indonesia metode didefinisikan sebagai cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai
sesuai dengan yang dikehendakiKBBI, 2016. Metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategiAdisusilo,
2012:85. Metode dapat dibedakan berdasarkan bidangnya. Dalam bidang pendidikan metode sering diistilahkan dengan kata metode
pembelajaran. Beberapa
ahli dalam
bidang pendidikan
telah mendefinisikan tentang metode pembelajaran. Menurut Knowles
1979 metode pembelajaran adalah cara pengorganisasian peserta didik untuk mencapai pendidikan Makarao, 2009:45. Metode
pembelajaran berarti cara yang dilakukan dalam proses pembelajaran sehingga dapat diperoleh hasil yang optimal
Sugihartono, dkk, 2012:81. Metode Pembelajaran dapat diartikan sebagai cara untuk mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran didefinisikan sebagai
cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang
33
berbeda di bawah kondisi pembelajaran yang berbedaBudiningsih, 2011:2.
Dalam taksonomi
variabel pembelajaran,
metode merupakan salah satu dari tiga variabel yang ada yaitu variabel
kondisi, metode dan hasil. Variabel metode dikategorikan menjadi tiga sub variabel yaitu strategi pengorganisasian materi makro dan
mikro, strategi penyampaian isi dan strategi pengelolaan pembelajaranBudiningsih, 2011:3.
Jadi metode pembelajaran merupakan salah satu variabel pembelajaran yang berisi tentang cara-cara yang digunakan dalam
mengimplementasikan suatu strategi yang terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sebagai salah satu variabel
pembelajaran metode pembelajaran memiliki tiga sub variabel yaitu strategi penorganisasian materi makro dan mikro, strategi
penyampaian isi dan strategi pengelolaan pembelajaran.
a. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran
Pada umumnya banyak metode yang dapat dipilih sesuai dengan kebutuhan dalam pembelajaran. Menurut Sugihartono dkk
2012: 81-84 ada beberapa metode pembelajaran yang dapat dipilih guru dalam kegiatan pembelajaran seperti 1 metode
ceramah, 2 metode latihan, 3 metode tanya jawab, 4 metode karyawisata, 5 metode demonstrasi, 6 metode sosiodrama, 7
metode bermain peran, 8 metode diskusi, 9 metode pemberian
