Pendekatan dan Jenis Penelitian Desain Penelitian

63 Treatment 1 Permainan Can You Trust Your Ears Dalam permainan ini peserta pelatihan akan dikelompokan, satu kelompok terdiri atas 3-4 orang dimana satu orang sebagai penentu jawaban dan sisanya akan membantuk untuk memilihkan jawaban yang salah atau berperan sebagai otak dari si penentu jawaban sehingga akan memudahkan si penentu jawaban dalam memilih jawaban yang benar. Langkah permainan terdiri atas tiga kegiatan 1 Kegiatan Awal a Berdoa dan memberikan salam Guru dan peserta pelatihan melakukan doa bersama dan saling memberi salam untuk mengawali kegiatan pembelajaran b Mempersiapkan alat dan materi Sebelum memulai kegiatan inti guru dan peserta pelatihan mempersiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam permaian seperti tape recorder dan soal-soal c Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aturan permainan Setelah semua peralatan siap maka guru menyampaikan aturan permainan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga antara guru dan siswa memiliki keselaranan 64 2 Kegiatan Inti a Membentuk kelompok peserta pelatihan Setelah semua peralatan sudah siap dan aturan permainan sudah disampaikan. Guru dan peserta pelatihan membentuk kelompok permainan. b Menentukan posisi setiap pemain dalam kelompok Setiap kelompok memilih satu orang untuk menjadi penentu jawaban dan sisanya akan berperan sebagai otak dari si penentu jawaban. c Menentukan soal yang ingin dikerjakan. Dilakukan oleh peserta pelatihan yang berperan sebagai penentu jawaban Penentuan soal yang akan dikerjakan dilakukan oleh orang yang berperan sebagai penentu jawaban. Si penentu jawaban memilih soal yang ingin dia selesaikan d Kelompok mendengarkan soal secara bersama-sama Seluruh anggota kelompok mendegarkan soal yang sudah dipilih oleh penentu jawaban untuk dikerjakan. e Menjawab soal Satu orang yang berperan sebagai penentu jawaban akan menjawab di akhir setelah anggota kelompoknya yang berperan sebagai telinga dari si penentu jawaban memilih jawaban mereka masing-masing. Setiap orang yang berperan 65 sebagai otak hanya diperbolehkan memilih satu jawaban yang menurut meraka salah. f Kelompok melakukan diskusi Sebelum menentukan jawaban kelompok diperbolehkan atau diperkenankan untuk melakukan diskusi terlebih dahulu. Hanya si penentu jawaban yang berhak untuk menentukan jawaban yang akan dipilih dan otak tidak bisa merubah pilihan jawaban yang sudah mereka pilih. g Penentu jawaban menyampaikan jawaban yang menurutnya benar beserta alasanya Setiap peserta pelatihan menyampaikan jawaban beserta alasanya secara lisan menggunalan bahasa Korea. Tidak diperbolehkan menggunakan bahasa lain kecuali memang sangat dibutuhkan. 3 Kegiatan Akhir a Guru memberikan skor pada kelompok Skor diberikan untuk memicu semangat dan motivasi. Skor juga dugunakan dalam pembelajaran selanjutnya untuk mengetahui peningkatan pembelajaran 66 b Menyampaikan kesimpulan Setiap kali siswa menjawab pertanyaan guru membuat review dari alasan-alasan yang sesuai dengan jawaban yang benar yang dipilih oleh siswa. Treatment II : Permainan Bisik Berantai Dalam permainan ini peserta pelatihan akan dikelompokan, satu kelompok terdiri atas 3-4 orang dimana nantinya setiap anggota akan secara berurutan menyampaikan pesan yang didengarnya melalui anggota kelompoknya yang lain dan satu orang yang berada di barisan paling depan sebagai penentu pesan yang ia dengarkan. Langkah permainan terdiri atas tiga kegiatan 1 Kegiatan Awal a Berdoa dan memberikan salam Guru dan peserta pelatihan melakukan doa bersama dan saling memberi salam untuk mengawali kegiatan pembelajaran b Mempersiapkan alat dan materi Sebelum memulai kegiatan inti guru dan peserta pelatihan mempersiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam permaian seperti tape recorder dan soal- soal 67 c Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aturan permainan Setelah semua peralatan siap maka guru menyampaikan aturan permainan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga antara guru dan siswa memiliki keselarasan 2 Kegiatan Inti a Guru membentuk peserta pelatihan dalam kelompok b Setiap orang dibariskan sesuai dengan urutan yang sudah ditentukan sendiri oleh kelompoknya c Orang terakhir akan mendengarkan rekaman audio kemudian secara berurutan menyampaikan apa yang ia dengar kepada orang didepanya, d Orang pertama atau orang yang berada pada urutan barisan terdepan akan menentukan jawaban yang sesuai dengan apa yang ia dengarkan e Orang yang berada pada urutan yang paling depan akan menyampaikan pesan sesuai yang ia dengarkan dari teman- teman satu kelompoknya itu. 68 3 Kegiatan Akhir a Guru memberikan skor pada kelompok Skor diberikan untuk memicu semangat dan motivasi. Skor juga dugunakan dalam pembelajaran selanjutnya untuk mengetahui peningkatan pembelajaran. b Menyampaikan kesimpulan Setiap kali siswa menjawab pertanyaan guru membuat review dari alasan-alasan yang sesuai dengan jawaban yang benar yang dipilih oleh siswa. Treatment III : Permainan What’s Missing Dalam permainan ini peserta pelatihan akan dikelompokan, satu kelompok terdiri atas 3-4 orang dimana nantinya kelompok akan mendengarkan audio yang akan diputar secara bersama-sama. Kelompok akan dihadapkan pada teks soal yang di beberapa bagian kalimat ada yang hilang dan tugas kelomok adalah menemukan bagian yang hilang tersebut. Langkah permainan terdiri atas tiga kegiatan 1 Kegiatan Awal a Berdoa dan memberikan salam Guru dan peserta pelatihan melakukan doa bersama dan saling memberi salam untuk mengawali kegiatan pembelajaran 69 b Mempersiapkan alat dan materi Sebelum memulai kegiatan inti guru dan peserta pelatihan mempersiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam permaian seperti tape recorder dan soal- soal c Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aturan permainan Setelah semua peralatan siap maka guru menyampaikan aturan permainan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga antara guru dan siswa memiliki keselaranan 2 Kegiatan Inti a Membentuk kelompok peserta pelatihan Setelah semua peralatan sudah siap dan aturan permainan sudah disampaikan. Guru dan peserta pelatihan membentuk kelompok permainan. b Menentukan posisi setiap pemain dalam kelompok c Kelompok akan dihadapkan pada teks soal yang harus mereka lengkapi secara bersama sama d Kelompok mendengarkan soal secara bersama-sama Seluruh anggota kelompok mendegarkan soal yang sudah dipilih 70 e Kelompok mengisi teks percakapan sesuai dengan apa yang mereka dengarkan f Kelompok melakukan diskusi Sebelum menentukan jawaban kelompok diperbolehkan atau diperkenankan untuk melakukan diskusi terlebih dahulu. g Kelompok menyampaikan jawaban yang telah mereka diskusikan 3 Kegiatan Akhir a Guru memberikan skor pada kelompok Skor diberikan untuk memicu semangat dan motivasi. Skor juga dugunakan dalam pembelajaran selanjutnya untuk mengetahui peningkatan pembelajaran. b Menyampaikan kesimpulan Setiap kali siswa menjawab pertanyaan guru membuat review dari alasan-alasan yang sesuai dengan jawaban yang benar yang dipilih oleh siswa. Treatment IV Permainan I’m the Director Dalam permainan ini peserta pelatihan akan dikelompokan, satu kelompok terdiri atas 3-4 orang dimana nantinya salah satu anggota kelompok akan menjadi director dan yang lainya akan berperan sebagai artis yang peranya nanti akan ditentukan oleh 71 director. Sang director akan memiliki teks naskah dialog yang lengkap dan benar secara keseluruhan. sedangkan para artis akan memiliki teks yang memiliki beberapa bagian yang hilang. Diretor bertugas untuk memberi tahu sang artis tentang bagian yang hilang tersebut . Langkah permainan terdiri atas tiga kegiatan 1 Kegiatan Awal a Berdoa dan memberikan salam Guru dan peserta pelatihan melakukan doa bersama dan saling memberi salam untuk mengawali kegiatan pembelajaran b Mempersiapkan alat dan materi Sebelum memulai kegiatan inti guru dan peserta pelatihan mempersiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam permaian seperti tape recorder dan soal- soal c Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aturan permainan Setelah semua peralatan siap maka guru menyampaikan aturan permainan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga antara guru dan siswa memiliki keselaranan 72 2 Kegiatan Inti a Membentuk kelompok peserta pelatihan Setelah semua peralatan sudah siap dan aturan permainan sudah disampaikan. Guru dan peserta pelatihan membentuk kelompok permainan. b Menentukan posisi setiap pemain dalam kelompok Setiap kelompok memilih satu orang untuk menjadi director dan sisanya akan berperan sebagai artis yang peranya akan ditentukan oleh sang director. c Salah satu orang berperan sebagai dir ector dan yang lain sebagai pemeran d Dir ector akan memegang teks percakapan yang utuh dan lengkap e Pemeran akan yang memiliki beberapa bagian yang hilang dalam teks yang tidak di ketahui oleh pemeran f Director akan membacakan bagian teks yang hilang g Para pemeran artis akan menuliskan jawaban yang menurutnya sesuai dengan apa yang telah didengarnya h Setelah artis mendapatan teks secara lengkap sesuai arahan director mereka akan mempraktekanya i Director dan pemeran artis akan saling mencocokan jawaban mereka satu dengan yang lainya 73 3 Kegiatan Akhir a Guru memberikan skor pada kelompok Skor diberikan untuk memicu semangat dan motivasi. Skor juga dugunakan dalam pembelajaran selanjutnya untuk mengetahui peningkatan pembelajaran. b Menyampaikan kesimpulan Setiap kali siswa menjawab pertanyaan guru membuat review dari alasan-alasan yang sesuai dengan jawaban yang benar yang dipilih oleh 3. Penutup Setelah pemberian treatment selesai maka kegiatan selanjutnya adalah pemberian lembar evaluasi soal sebagai post test. Post test merupakan bentuk evaluasi yang digunakan setelah subjek penelitian mendapatkan treatment intervensi.

C. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di kelas calon TKI Korea Lembaga Pendidikan Bina Insani pada tanggal 3 sampai dengan 30 Oktober 2016.

D. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta pelatihan bahasa calon TKI yang akan menempuh ujian EPS Topik. Subjek terdiri dari peserta pelatihan, yakni: 74 Tabel 6. Daftar Subjek Peneltian No Nama Kelas 1 R inisial Reguler 22 2 Rfinisial Reguler 22 3 OAinisial Reguler 22 4. Dinisial Reguler 22 5. Sinisial Reguler 22 6. SWinisial Reguler 22 7. SpInisial Reguler 22 8. Pinisial Reguler 22 Kedelapan peserta didik tersebut dipilih sebagai subjek penelitian sebab 1. Perserta kursus kelas calon TKI yang ditujukan untuk persiapan ujian EPS Topik 2. Kedelapan peserta kursus kelas calon TKI mengalami kesulitan dalam penyelesaian soal listening dalam ujian EPS Topik 3. Peserta kursus mengalami kesulitan dalam mengenali bunyi pengucapan kata ataupun kalimat yang hampir sama

E. Sumber Data Penelitian

Data penelitian dikumpulkan dari berbagai teknik yang mendukung. Suharsimi Arikunto 2010: 172 mengidentifikasi sumber data menjadi tiga tingkatan huruf p dari bahasa Inggris, yaitu: 1 Person, sumber data yang memberikan data berupa jawaban lisan melalui wawancara atau jawaban tertulis melalui angket, 2 Place, sumber data yang menyajikan tampilan berupa keadaan diam atau bergerak, 3 Paper, sumber data yang menyajikan tanda-tanda berupa huruf, angka, gambar, atau simbol-simbol lain. 75 Sumber data dalam penelitian ini adalah: 1 Person: ahli metode pembelajaran, ahli materi bahasa Korea, instruktur dan peserta pelatihan 2 Place: aktivitas belajar peserta pelatihan di kelas bahasa untuk calon TKI, dan 3 Paper: dokumentasi foto, catatan lapangan peneliti dan hasil tes.

F. Variabel Penelitian

Variabel penelitian menurut Sugiyono 2010: 61 variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya. Menurut hubungan antara satu variabel dengan variabel yang lain maka macam-macam variabel dalam penelitian dapat dibedakan menjadi variabel bebas dan variabel terikat. Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah permainan kooperatif sedangkan untuk variabel terikatnya adalah keterampilan menyimak bahasa Korea.

G. Teknik Pengumpulan Data

1. Tes

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto 2010:193. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tes prestasi atau achievement test, karena tes yang digunakan untuk mengukur pencapaian seseorang setelah mempelajari sesuatu. Tes prestasi 76 diberikan sesudah orang yang dimaksud mempelajari hal-hal sesuai dengan yang akan diteskan Arikunto 2010:194. Dalam teknik pengumpulan data dengan tes ini, instrumen yang digunakan adalah soal-soal tes. Soal tes terdiri atas 15 soal listening yang dibagi atas 2 cakupan yaitu sound and noting dan conversation occupational safety, and work related content. 2. Non Tes Selain teknik pengumpulan data berupa tes, dalam penelitian ini juga menggunakan teknik pengumpulan data berupa non tes yang terdiri dari:

a. Observasi

Marshall dalam Sugiyono, 2009:226 menyatakan bahwa “through observation, the researcher learn about behaviour and the meaning attached to those behaviour”. Melalui obeservasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku tersebut. Observasi merupakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala atau fenomena yang diselidiki Marzuki, 2000: 58. Metode observasi menggunakan pedoman observasi yang berupa daftar cek sebagai instrumen penelitian. Format yang disusun berisi daftar kegiatan yang akan diamati Suharsimi Arikunto, 2010: 200. Spradley dalam Sugiyono, 2009: 229 mengungkapkan situasi sosial sebagai objek penelitian terdiri atas tiga komponen yaitu place tempat, actor pelaku, dan activities aktivitas. Sanafiah Faisal