44
2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ialah kemampuan yang harus dimiliki oleh anak didik setelah mereka mempelajari bahasan tertentu dalam bidang studi tertentu dalam
satu kali pertemuan. Guru sebagai pihak yang mengetahui tentang kondisi lapangan, berikut karakteristik siswa bertugas menjabarkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai melalui proses pembelajaran. Dalam setiap pembelajaran teks cerita pendek yang diamati, guru selalu
menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, sesuai dengan KD yang tertera dalam RPP. Hal tersebut dilakukan guru sebelum memulai pembelajaran teks cerita
pendek. Selama pengamatan terdapat beberapa tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar KD yang telah dicapai setiap pembelajaran teks cerita pendek.
Antara lain.
a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Tujuan Pembelajaran Pertama
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik
dan benar untuk memahami informasi secara lisan dan tulis. 2.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam
menanggapi hal-hal atau kejadian. 4.
Setelah mencermati, tanyajawab, dan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
5. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan hakikat teks cerita pendek.
6. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tek cerita pendek.
7. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan mengerjakan LK, siswa dapat menjelaskan
struktur teks cerita pendek. 8.
Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan mengerjakan LK, siswa dapat menjelaskan kaidahkebahasaan teks cerita pendek.
Tujuan Pembelajaran Kedua 9.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk memahami informasi secara lisan dan tulis.
10. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi
hal-hal atau kejadian. 11.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
12. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi
hal-hal atau kejadian. 13.
Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan berlatih, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit pada teks cerita pendek.
14. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, siswa dapat menemukan pesanmakna teks
cerita pendek. 15.
Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, siswa dapat merangkai pesan menjadi paragraf yang padu dengan memperhatikan ejaan, pilihan kata dan kalimat efektif.
45
Dalam pembelajaran teks cerita pendek pertemuan pertama, semua tujuan pembelajaran telah tercapai sesuai dengan RPP yang sudah dibuat. Tujuan
pembelajaran sudah sesuai dengan KD 3.1 yaitu memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, serta KD 4.1 yaitu menginterpretasi makna teks cerita pendek.
Namun, lembar kerja LK yang dimaksud disini ialah lembar kerja yang ada dalam buku teks yaitu menemukan kata-
kata sulit pada cerita pendek “Juru Masak”. Jadi lembar kerja yang dicantumkan dalam RPP tidak digunakan.
b. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2
Dalam pertemuan kedua tujuan pembelajaran teks cerita pendek tidak sepenuhnya tercapai. Dalam pembelajaran pertemuan kedua, siswa disuruh untuk
membandingkan dua cerita pendek yang ada di dalam buku teks, yang sesuai dengan KD 3.2. Namun untuk tujuan pembelajaran KD 4.2 yaitu memproduksi
cerita pendek tidak dilakukan. Kegiatan tersebut digantikan dengan diskusi kelompok untuk mengerjakan tugas yang diambil dari buku teks halaman 17-52.
1. Setelah proses mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Setelah proses mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
Bahasa Indonesia untuk berekspresi.
3. Setelah membaca dua teks cerpen peserta didik dapat membandingkan
struktur dan kaidah teks cerpen. 4.
Setelah membandingkan dua teks cerpen, peserta didik dapat memproduksi teks cerpen.
46
c. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 3
Dalam pertemuan ketiga, tujuan pembelajaran sudah dicapai dengan baik. Kegiatan pembelajaran teks cerita pendek pada pertemuan ketiga ialah
mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Diskusi kelompok telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. Tujuan pembelajaran yang tercapai dalam pertemuan
ketiga ialah peserta didik menganalisis struktur isi teks cerita pendek yang sesuai dengan KD 3.3 dan peserta didik dapat menyunting bahasa sesuai dengan: struktur
kalimat, ejaan, dan tanda baca yang sesuai dengan KD 4.3. Hal tersebut diwujudkan dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok 1 yang membahas tugas dalam
buku teks halaman 17- 19 yaitu menganalisis struktur isi teks cerita pendek “Juru
Tujuan Pembelajaran Pertama 1.
Peserta didik menunjukkan perilaku mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar,dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
ulasanreviu filmdrama.
2. Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan.
3. Peserta didik menganalisis struktur isi teks cerita pendek.
4. Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita pendek.
Tujuan Pembelajaran Kedua 1.
Peserta didik menunjukkan perilaku mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar,dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
ulasanreviu filmdrama.
2. Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan.
3. Peserta didik dapat menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita
pendek 4.
Peserta didik dapat menyunting bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
47
Masak ”, kelompok 2 membahas tugas halaman 19-22 yaitu menentukan alur cerita
pendek dan menemukan kosa-kata sulit yang terdapat dalam cerita pendek “Juru
Masak”, kelompok 3 membahas tugas halaman 24-28 yaitu mencari data lengkap mengenai penulis cerita pendek “Juru Masak” dan mengaitkan fakta tersebut dengan
cerpen yang ditulis. Selanjutnya ialah kelompok 4 membahas tugas halaman 32-36 yaitu menganalisis struktur teks cerita pendek “Sulaiman Pergi ke Tanjung Cina”.
d. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 4:
Kategori