Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pertama

166 2. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, peserta didik memilih dan merumuskan dalam bentuk hipotesis 3. Peserta didik secara berkelompok mencoba menentukan struktur teks “Ir Kuli” serta cerpen peserta didik yang telah disusun pada pertemuan sebelumnya. Data processing pengolahan data Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik secara berkelompok untuk mengolah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya untuk memperluas, memperdalam, atau mencari solusi dari masalah terkait materi Verification pembuktian Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memverifikasi sehingga dapat menemukan konsep tentang struktur teks hasil observasi. Unsur Teks Cerpen Penjelasan Contoh Penutup 10 menit Generalization menarik simpulan  Pendidik menyintesiskan hasil diskusi .  Peserta didik dengan panduan pendidik melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.  Peserta didik mencatat tugas untuk pertemuan kedua, yaitu langkah- langkah menyunting cerpen  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. Pertemuan Kedua 167 Pendahuluan 10 menit 1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 5. Apersepsi dan Motivasi. 6. Contoh cerpen dan analisis struktur isi dan bahasa digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini naskah diserahkan pada Peserta didik untuk memilih Inti 70 Menit Mengamati  Kelas dibagi menjadi 5 kelompok  Masing-masing kelompok mencoba dan mencermati mencari dan menemukan ciri-ciri naskah yang dibacanya dan mendokumentasikan hasil penemuannya sesuai dengan struktur isi dan kaidah kebahasaan cerpen  Secara individu peserta didik mengidentifikasi hasil temuannya tentang struktur isi dan kaidah kebahasaan berdasarkan naskah yang dicermatinya berdasarkan acuan kata tanya fakta apa.., siapa..., kapan..., di mana,...., dan sejenisnya Menanya  Antarpeserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang kesalahan yang ditemukan untuk dibahas.  Mendefinisikan atas dasar temuannya  Membaca konsep tentang karakter struktur cerpen dan kaidah kebahasaan yang baik Mencoba  Peserta didik mencoba merumuskan berdasarkan kesalahan penulisan cerpen terkait struktur isi dan kaidah kebahasaan bertukar temuan bersama anggota kelompok  Menguraikan karakter cerpen yang disunting dari naskah yang dikajinya untuk bahan bahasan dengan kelompok lain Mengasosiasi