Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pertama
166
2. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, peserta didik memilih dan
merumuskan dalam bentuk hipotesis 3.
Peserta didik secara berkelompok mencoba menentukan struktur teks “Ir Kuli” serta cerpen peserta didik yang telah disusun pada pertemuan
sebelumnya.
Data processing pengolahan data
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik secara berkelompok untuk mengolah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan
sebelumnya untuk memperluas, memperdalam, atau mencari solusi dari masalah terkait materi
Verification pembuktian
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memverifikasi sehingga dapat menemukan konsep tentang struktur
teks hasil observasi.
Unsur Teks Cerpen
Penjelasan Contoh
Penutup 10 menit
Generalization menarik simpulan
Pendidik menyintesiskan hasil diskusi .
Peserta didik dengan panduan pendidik melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
Peserta didik mencatat tugas untuk pertemuan kedua, yaitu langkah- langkah menyunting cerpen
Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
Pertemuan Kedua
167
Pendahuluan
10 menit 1.
Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 3.
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 5.
Apersepsi dan Motivasi. 6.
Contoh cerpen dan analisis struktur isi dan bahasa digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini
naskah diserahkan pada Peserta didik untuk memilih
Inti 70 Menit Mengamati
Kelas dibagi menjadi 5 kelompok Masing-masing kelompok mencoba dan mencermati mencari dan
menemukan ciri-ciri naskah yang dibacanya dan mendokumentasikan hasil penemuannya sesuai dengan struktur isi dan kaidah kebahasaan
cerpen Secara individu peserta didik mengidentifikasi hasil temuannya tentang
struktur isi dan kaidah kebahasaan berdasarkan naskah yang dicermatinya berdasarkan acuan kata tanya fakta apa.., siapa..., kapan..., di mana,....,
dan sejenisnya
Menanya
Antarpeserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang kesalahan yang ditemukan untuk dibahas.
Mendefinisikan atas dasar temuannya Membaca konsep tentang karakter struktur cerpen dan kaidah kebahasaan
yang baik
Mencoba
Peserta didik mencoba merumuskan berdasarkan kesalahan penulisan cerpen terkait struktur isi dan kaidah kebahasaan bertukar temuan bersama
anggota kelompok Menguraikan karakter cerpen yang disunting dari naskah yang dikajinya
untuk bahan bahasan dengan kelompok lain
Mengasosiasi