Indikator Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru

dan variabel Kemandirian Belajar sebesar 24,93. Persamaan dalam penelitian ini adalah penggunaan variabel penelitiannya yaitu variabel bebas Tentang Metode Mengajar Guru dan penggunaan variabel terikat yaitu Prestasi Belajar Akuntansi. Perbedaan penelitian ini terdapat pada variabel bebas lainnya yaitu Kemandirian Belajar dan perbedaan pada subjek penelitian yang digunakan. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Riza Oktiana Selpia 2011 dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20142015, dengan r x1y sebesar 0,437; dan r 2 x1y sebesar 0,191. 2 Terdapat pengaruh positif Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20142015, dengan r x2y sebesar 0,509; dan r 2 x2y sebesar 0,259. 3 Terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20142015, dengan r x3y sebesar 0,337; dan r 2 x3y sebesar 0,114. 4 Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015, dengan Ry 1,2,3 sebesar 0,521; dan R 2 y1,2,3 sebesar 0,272. Nilai Sumbangan Relatif Persepsi Siswa tentang Akuntansi 20,94; Gaya Belajar 71,83; Lingkungan Teman Sebaya 7,23. Nilai Sumbangan Efektif Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya sebesar 27,20. Persamaan dalam penelitian ini adalah penggunaan variabel penelitiannya yaitu variabel bebas Gaya Belajar Siswa. Perbedaan penelitian ini pada subjek penelitian yang digunakan

C. Kerangka Berpikir

1. Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Komputer

Akuntansi Gaya Belajar Siswa yaitu cara siswa bereaksi dan menggunakan perangsang-perangsang yang diterimanya dalam proses belajar. Pada umumnya, tidak semua siswa mempunyai gaya belajar yang sama. Kemampuan masing-masing siswa untuk memahami dan menyerap materi pelajaran sudah pasti berbeda tingkatannya, ada yang dapat menyerap materi pelajaran dengan cepat, sedang dan ada pula yang lambat. Tidak ada individu yang berbakat atau tidak berbakat, akan tetapi tergantung dari individu tersebut untuk mewujudkannya dengan