1. Home
  2. Lainnya

Prestasi Belajar Komputer Akuntansi

Tabel 11. Distribusi Frekuensi Data Variabel Gaya Belajar Siswa Sumber: Data primer yang sudah diolah, perhitungan selengkapnya terdapat pada lampiran 5, halaman 150. Berdasarkan tabel Distribusi Frekuensi Gaya Belajar Siswa dapat digambarkan Histogram sebagai berikut: Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Gaya Belajar Siswa Pengkategorian variabel Gaya Belajar Siswa menggunakan kriteria skor ideal. Perhitungannya adalah sebagai berikut: Jumlah butir = 21 Pensekoran = 1 – 4 X min i = 21 x 1 = 21 No Interval Frekuensi 1. 46-48 2 2. 49-51 10 3. 52-54 22 4. 55-57 50 5. 58-60 18 6. 61-63 1 7. 64-66 2 8. 67-69 1 Jumlah 106 X max i = 21 x 4 = 84 Mean ideal Mi = 12 skor tertinggi + skor terendah = 12 84+21 = 52,5 SD ideal SDi = 16 skor tertinggi-skor terendah = 16 84-21 = 10,5 Selanjutnya variabel Gaya Belajar Siswa dikelompokkan ke dalam kategori kecenderungan Gaya Belajar Siswa. Untuk mengetahui kecenderungan masing-masing skor, data variabel dikategorikan dengan ketentuan menurut Djemari Mardapi 2008: 123 sebagai berikut: Kategori atas baik = Mi + 1SDi Kategori sedang cukup = Mi – 1SDi sd Mi + 1SDi Kelompok kurang buruk = Mi – 1SDi Berdasrkan harga Mi dan SDi, maka kategori kecenderungan variabel Gaya Belajar Siswa X 1 dapat dihitung sebagai berikut: Kategori atas sangat baik = Mi + 1SDi = 52,5 + 10,5 = 63 Kategori sedang baik = Mi - 1SDi sd Mi + 1SDi = 52,5 – 10,5 sd 52,5 + 10,5 = 42 sd 63 Kelompok kurang cukup = Mi – 1SDi = 52,5 – 10,5 = 42 Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat diperoleh kriteria kecenderungan variabel Gaya Belajar Siswa sebagai berikut: Tabel 12. Kategori Kecenderungan Gaya Belajar Siswa No Interval Frekuensi Persentase Kategori 1. 63 103 97, 17 Sangat Baik 2. 42 sd 63 3 2, 83 Baik 3. 42 Cukup Total 106 100 Berdasarkan tabel distribusi kategori variabel Gaya Belajar Siswa dapat diketahui pada kategori sangat baik sebesar 97, 17 dan pada kategori baik sebanyak 2,83. Dengan kata lain, siswa yang dapat mengidentifikasi dan memanfaatkan gaya belajar pada kategori sangat baik sebanyak 103 responden, dan pada kategori baik sebanyak 3 responden. Sehingga dapat digambarkan dalam Pie Chart sebagai berikut: Gambar 5. Pie Chart Kecenderungan Gaya Belajar Siswa

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

PENILAIAN MASYARAKAT TENTANG FILM LASKAR PELANGI Studi Pada Penonton Film Laskar Pelangi Di Studio 21 Malang Town Squere

17 165 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45