cxix kemampuan memori dan kemandirian belajar untuk tiap sel desain penelitian dapat
ditunjukkan pada tabel 4.8.
Tabel 4.8 Jumlah Sebaran Siswa Masing-masing Kelompok
Inkuiri Terbimbing
Inkuiri Bebas Termodifikasi
Jumlah Kemandirian
Belajar Tinggi 6
12 18
Kemampuan Memori Tinggi
Kemandirian Belajar Rendah
12 5
17 Kemandirian
Belajar Tinggi 8
4 12
Kemampuan Memori Rendah
Kemandirian Belajar Rendah
4 9
13 Jumlah
30 30
60
Dari tabel diatas terlihat jumlah siswa yang mempunyai kemandirian belajar kelompok tinggi dan rendah sama 30, sedangkan jumlah siswa dengan kemampuan
memori tinggi berjumlah 35 siswa sedang kemampuan memori rendah berjumlah 25 siswa untuk dengan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi. Data
selengkapnya terdapat pada data induk penelitian lampiran 11.
B. Uji Prasyarat Analisis
Analisis data yang akan digunakan adalah teknik analisis tiga jalan atau General Linier Model dengan menggunakan program komputasi Minitab 15. Adapun
syarat yang harus dipenuhi agar dapat menggunakan teknik ini adalah data kemampuan memori, data kemandirian belajar dan data prestasi belajar berdistribusi
normal dan homogen. Dengan demikian dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas pada semua variabel.
cxx 1.
Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk semua variabel yang ada antara lain
kemampuan memori, kemandirian belajar dan prestasi belajar. Teknik yang digunakan dalam uji normalitas menggunakan metode Ryan Joiner dengan
menggunakan program komputer minitab 15. Tabel 4.9. menunjukkan rangkuman hasil uji normalitas ketiga variabel dalam penelitian.
Tabel 4.9 Rangkuman Uji Normalitas
No Variabel Nilai RJ
p-value Keputusan
Kesimpulan 1
Kemampuan memori
0.981 0.065
Ho tidak ditolak Diterima
2 Kemandirian
belajar 0.8169
0.100 Ho tidak ditolak
Diterima 3
Prestasi belajar 0.998
0.100 Ho tidak ditolak
Diterima
Uji normalitas yang dilakukan dengan menggunakan taraf signifikansi a= 0.05, dari tabel diatas p-value dari ketiga variabel menunjukkan lebih besar 0.05,
sehingga dapat disimpulkan Ho tidak ditolak. Hal ini berarti bahwa data ketiga variabel dalam penelitian ini berdistribusi normal, hasil uji normalitas data
selengkapnya pada lampiran 13, berikut disajikan hasil uji normalitas prestasi belajar pada gambar 4.3.
cxxi
Gambar 4.3 Hasil Uji Normalitas Data Prestasi Belajar
Prestasi belajar siswa dapat diketahui sebaran data dengan histogram yang menunjukkan grafik garis normalnya, seperti pada gambar 4.4 dibawah ini sebaran
data memenuhi kriteria normal karena mendekati bentuk lonceng. Hasil uji normalitas memenuhi syarat selanjutnya dapat dilakukan uji homogenitas data, dan
uji lanjutnya uji ANAVA tiga jalan dapat dilakukan.
Gambar 4.4 Histogram Uji Normalitas Data Prestasi Belajar
9 0 8 0
7 0 6 0
5 0
99.9 99
95 90
80 70
60 50
40 30
20 10
5 1
0.1
PRESTA SI P
e r
c e
n t
M ean 73. 98
StD ev 6. 149
N 60
RJ 0. 998
P- Valu e 0. 100
N O R M ALI TAS P R ES TAS I BELAJAR
No r m a l
8 4 7 8
7 2 6 6
6 0 1 2
1 0 8
6 4
2
PR ES TA S I Fr
e q
u e
n c
y
M e a n 7 3 . 9 8
S t D e v 6 . 1 4 9
N 6 0
H i s t o g r a m o f P R ES T A S I
cxxii 2.
Uji Homogenitas Uji homogenitas ini bertujuan untuk mengetahui sampel berasal dari populasi
yang berdistribusi dari variansi yang homogen atau tidak. Teknik yang digunakan dalam uji homogenitas dengan levene’s test dan F test. Rangkuman hasil uji
homogenitas data disajikan pada tabel 4.10.
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data
p-value No
Respon Faktor
F TestBartlett’s Test
Levene’s Test
Keputusan 1
Prestasi Kemampuan Memori 0.361
0.547 Homogen
2 Prestasi
Kemandirian Belajar 0.798
0.681 Homogen
Dari tabel diatas dapat diketahui bahawa nilai p-value dari semua variabel menunjukkan nilai lebih besar dari 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho tidak
ditolak yang berarti data mempunyai populasi yang homogen. Hasil uji homogenitas selengkapnya pada lampiran.Berikut hanya disajikan hasil uji homogenitas data
prestasi belajar terhadap kemampuan memori pada gambar 4.5.
Gambar 4.5 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Memori
T I N G G I R E N D A H
1 0 9
8 7
6 5
4
K E
M A
M P
U A
N M
E M
O R
I
9 5 B o n f e r r o n i C o n f i d e n ce I n t e r v a l s f o r S t D e v s
T I N G G I R E N D A H
8 5 8 0
7 5 7 0
6 5 6 0
K E
M A
M P
U A
N M
E M
O R
I
P R E S T A S I
T e st S t a t ist ic 1 . 4 0
P - V a lu e 0 . 3 6 1
T e st S t a t ist ic 0 . 3 2
P - V a lu e 0 . 5 7 4
F - T e st L e v e n e s T e st
T e s t f o r E q u a l V a r i a n c e s f o r P R E S T A S I
cxxiii
C. Pengujian Hipotesis
