146 | Kelas XI SMAMASMKMAK
Orang tua juga harus memberikan komentar hasil pekerjaan atau tugas yang dicapai oleh peserta didik sebagai apresiasi dan komitmen untuk bersama-sama
mengantarkan peserta didik mencapai prestasi yang lebih baik. Bentuk apresiasi orang tua ini akan menambah semangat peserta didik untuk mempertahankan dan
meningkatkan keberhasilannya baik dalam kontek pemahaman dan penguasaan materi pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Hasil penilaian yang telah di
paraf atau ditandatangani guru dan orang tua kemudian di simpan untuk menjadi bagian dari portofolio peserta didik. Untuk itu pihak sekolah atau guru harus
menyediakan format tugaspekerjaan peserta didik. Adapun interaksi antar guru dan orang tua dapat menggunakan format di bawah ini:
Aspek Penilaian Nilai
Rata-rata Komentar Guru
Komentar Orang Tua Sikap
Pengetahuan Keterampilan
ParafTanda tangan
Buku Guru PPKn | 147
Bab 7 Menatap Tantangan Integrasi Nasional
A. Kompetensi Inti KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
PETA MATERI DAN PEMBELAJARAN
Menatap Tantangan
Integrasi Nasional
SUB BAB A
Mewaspadai Ancaman Terhadap Integrasi Nasional
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran; Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi dan
Mengkomunikasikkan
Strategi Untuk Mengatasi Berbagai Ancaman Dalam
Membangun Integrasi Nasional
Kegiatan Pembelajaran; Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
Mengasosiasikan dan Mengkomunikasikkan
SUB BAB B KEGIATAN PEMBELAJARAN
PROYEK KEWARGANEGARAAN
148 | Kelas XI SMAMASMKMAK
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar KD
1.1. Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya
2.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman terhadap negara dalam
mempertahankan Bhinneka Tunggal Ika. 3. 7 Menganalisis strategi yang telah diterapkan oleh negara dalam mengatasi
ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4. 7 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk mengatasi ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
C. Indikator
1. Mengidentiikasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.
2. Menganalisis strategi negara dalam mengatasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi nasional.
3. Menyaji hasil identiikasi berbagai ancaman dalam membangun integrasi
nasional 4. Menyaji hasil analisis strategi negara dalam mengatasi berbagai ancaman
dalam membangun integrasi nasional
D. Langkah Pembelajaran Umum
1. Melaksanakan persiapan sebagaimana tertuang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Melaksanakan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn yang mendorong peserta didik mewaspadai ancaman terhadap
