26 | Kelas XI SMAMASMKMAK
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa penilaian
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: Penilaian hasil belajar oleh pendidik; Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah. Berdasarkan pada Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 dijelaskan bahwa penilaian hasil belajar oleh pendidik
dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkelanjutan yang digunakan
untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik,
bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran. Sedangkan fungsi penilaian hasil belajar, adalah sebagai berikut.
a. Bahan pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas. b. Umpan balik dalam perbaikan proses belajar mengajar.
c. Meningkatkan motivasi belajar siswa. d. Evaluasi diri terhadap kinerja siswa
Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian menegaskan bahwa penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian autentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan
harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah
madrasah.
2. Pendekatan Penilaian a. Makna Penilaian Autentik
Penilaian autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan input, proses,dan keluaran
output pembelajaran. Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh
peserta didik melalui berbagai teknik yang mempu mengungkapkan, membuktikan atu menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai
dan dicapai. Beberapa karakteristik penilaian autentik sebagai berikut :
Buku Guru PPKn | 27
1 Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran, bukan terpisah dari proses pembelajaran.
2 Penilaian mencerminkan hasil proses pembelajaran pada kehidupan nyata, tidak berdasarkan pada kondisi yang ada di sekolah.
3 Menggunakan bermacam-macam instrumen, pengukuran dan metode yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman belajar.
4 Penilaian bersifat komprehensif dan holistik yang mencakup semua ranah sikap, pemngetahuan, dan keterampilan.
5 Penilaian mencakup penilaian proses pembelajaran dan hasil belajar.
b. Penilaian Acuan Kriteria PAK
Penilaian Acuan Kriteria merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal KKM. KKM merupakan
kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai,
daya dukung, dan karakteristik peserta didik.
Dalam Penilaian Acuan Kriteria, KKM tidak dicantumkan dalam rapor,
melainkan pada buku penilaian guru. KKM Maksimal 100, KKM ideal 75. Satuan pendidikan dapat menentukan KKM di bawah KKM ideal dengan
secara bertahap di tingkatkan. Peserta didik yang belum mencapai KKM, diberi kesempatan megikuti program Remedial sepanjang semester yang bersangkutan.
Peserta didik yang sudah mencapai atau melampaui KKM, diberi program Pengayaan.
Terdapat 2 dua nilai yang menjadi dasar Penilaian Acuan Kriteria, yaitu : 1. Nilai Kuantitatif
Penilaian secara kuantitatif dilakukan dengan Skala 1 – 4 berlaku kelipatan 0,33 digunakan untuk Nilai Pengetahuan KI 3 dan Nilai Keterampilan KI
4. Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4. 2. Nilai Kualitatif
Penilaian kualitatif digunakan untuk menilai Sikap Spiritual KI 1, dan Sikap Sosial KI 2, serta Kegiatan Ekstra Kurikuler. Indeks Nilai Kualitatif dengan
kriteria; SB sangat baik, B baik, C cukup, dan K kurang. Kriteria ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 B-. Sedang pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B.
