Buku Guru PPKn | 81
3 Melakukan identiikasi perilaku di lingkungan sekitar yang
mencerminkan perwujudan membangun kerukunan beragama.
d. Mengasosiasi
Peserta didik melakukan analisis komponen-komponen kemerdekaan beragama dan kepercayaan yang terdapat dalam
UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak asasi manusia dan UU No. 12 tahun 2005 tentang pengesahan Konvenan internasional
tentang hak sipil dan politik dan mengkaitkan dengan pasal 29 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
e. Mengkomunikasikan
• Guru secara acak menunjuk beberapa peserta didik untuk membacakan hasil tugasnya dan beberapa peserta didik diminta
untuk menagggapinya. • Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil tugasnya
untuk diberikan penilaian.
3.2.3. Kegiatan Penutup 10 menit
1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi
pelajaran tersebut. 2.
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini
3. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan menutup kegiatan
ketiga dengan ucaapan syukur kepada Tuhan YME karena kegiatan pada pertemuan ini berjalan baik dan lancar.
3.3. Penilaian
1. Penilaian sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada
saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.
82 | Kelas XI SMAMASMKMAK
2. Penilian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik
diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 2.3 dan Tugas Kelompok 2.2. 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, keampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukansaran terkait dengan materi yang sedang dibahas
mengkomunikasikan secara lisan .
4. Pertemuan Keempat 2 x 45 Menit
Pada pertemuan keempat ini, Peserta didik akan Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia. Hal ini untuk memperkaya pemahaman
para peserta didik mengenai isi dan makna yang terkandung dalam pasal 30 ayat UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan isi yang terkandung dalam pasal 30 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Menjelaskan makna sistem pertahanan keamanan rakyat semesta Sishankamrata
3. Memahami substansi pertahanan dan keamanan negara. 4. Menguraikan makna kesadaran bela negara dalam konteks sistem
pertahanan keamanan negara. 5.
Menyaji hasil terkait identiikasi tugas dan fungsi TNI dan POLRI dalam sistem pertahanan keamanan negara RI.
4.2. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu keempat ini adalah Bab 2, Sub-bab D. Pertahanan dan Keamanan Negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945. Dalam sub bab ini terdiri atas dua materi yaitu “ Memahami substansi
