96 | Kelas XI SMAMASMKMAK
d Kelompok 4 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia
periode 1965 – 1998. e
Kelompok 5 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia periode 1998 – sekarang.
d. Mengasosiasi
Peserta didik melakukan analisisdiskusi terhadap karakteristik pelaksanaan demokrasi dalam berbagai berbagai kurun waktu.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara lisan. Masing-masing kelompok saling menanggapi jawaban kelompok
lain.
2.2.3. Kegiatan Penutup 10 menit
1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran
tersebut. 2.
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini sebagai releksi.
3. Guru memberikan tugas kelompok 3.2
4. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan dilanjutkan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena kegiatan berjalan dengan baik dan lancar.
2.3. Penilaian
1. Penilaian sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada
saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.
2. Penilian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik
diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.2 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
Buku Guru PPKn | 97
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan
dalam memberikan masukansaran terkait dengan materi yang sedang dibahas mengkomunikasikan secara lisan.
3. Pertemuan Ketiga 2 x 45 menit
Pada pertemuan ketiga ini akan mempelajari tentang membangun demokrasi untuk Indonesia yang terdiri dari dua materi yaitu Pentingnya kehidupan yang
demokratis dan Perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.
3.1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:.
1. Menjelaskan pentingnya kehidupan yang demokratis. 2. Mendiskripsikan perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai
demokrasi. 3.
Mengidentiikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nilai- nilai demokrasi
4. Menyaji hasil identiikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan
nilai-nilai demokrasi.
3.2. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan ketiga adalah Bab 3, Sub-bab C. Membangun demokrasi untuk Indonesia yang terdiri dari materi pertama
Pentingnya kehidupan yang demokratis dan materi kedua Perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.
Pendekatan pembelajaran menggunakan dicovery learning dan project based learning, metode penugasan, model pembelajaran bekerja dalam kelompok
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
3.2.1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan.
