28 | Kelas XI SMAMASMKMAK
3. Prinsip-Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut :
1 Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.
2 Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.
3 Ekonomis, berarti penilaian yang eisien dan efektif dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporannya. 4 Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak. 5 Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada
pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.
6 Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
4. Model Penilaian Autentik dalam Pembelajaran PPKn a. Penilaian Sikap
1 Pengertian
Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap spiritual yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan
sikap sosial yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Pada jenjang SMAMASMK kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, sedangkan
kompetensi sikap sosial mengacu pada KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama,
toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
Pencapaian KI-1 dan KI-2 dilakukan oleh semua mata pelajaran secara terintegratif. Setiap mata pelajaran mengembangkan sikap dalam KI-1 dan KI-
Buku Guru PPKn | 29
2 sesuai dengan karakteristik mata pelajaran masing-masing dalam kompetensi dasar KD. Penilaian sikap sesuai dengan KD yang dikembangkan dalm PPKn
mencakup :
Tabel 1.7 Aspek-Aspek Penilaian Sikap dalam Pembelajaran PPKn
Sikap dalam KI Kelas X
Kelas XI Kelas XII
Sikap Spiritual 1. Nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan
bermasyarakat. 2. Isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang - Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Sikap Sosial
1. Jujur
2. Disiplin
3. T a n g g u n g
jawab 4.
Toleransi 5.
G o t o n g royong
6. Kerja sama
7. Santun
8. Damai
9. Resposif
10. Pro aktif 1.
N i l a i - n i l a i Pancasila
2. N i l a i - n i l a i
Pembukaan UUD Negara
R e p u b l i k I n d o n e s i a
Tahun 1945
3. N i l a i -
nilai yang t e r k a n d u n g
dalam pasal- pasal UUD
N e g a r a R e p u b l i k
I n d o n e s i a Tahun 1945
4. S i k a p
toleransi 5.
P e r i l a k u t o l e r a n s i
dan harmoni keberagaman
6. Nilai dan
b u d a y a demokrasi
1. N i l a i - n i l a i
Pancasila 2.
N i l a i - n i l a i P e m b u k a a n
UUD Negara R e p u b l i k
I n d o n e s i a Tahun 1945
3. N i l a i - n i l a i
dalam pasal- pasal UUD
N e g a r a R e p u b l i k
I n d o n e s i a Tahun 1945
4. D a m p a k
dan bentuk a n c a m a n
t e r h a d a p negara
5. B u d a y a
demokrasi 1. Nilai-nilai Pancasila
2. Kesadaran berkonstitusi 3. Nilai-nilai Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. Tanggungjawab 5. Budaya demokrasi
2 Teknik, Bentuk, dan Contoh Instrumen Penilaian
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat” peer evaluation oleh peserta didik dan
jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian rating scale
yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
Kategori