60 | Kelas XI SMAMASMKMAK
yang terjadi di masyarakat melalui pemberitaan di media cetak atau elektronik, serta mengidentiikasi kasus-kasus pelanggaran HAM
di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Tugas tersebut
dikerjakan di rumah.
2.3 Penilaian
1. Penilaian Sikap Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah
pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi.
Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat mengerjakan tugas analisis kasus pelanggaran HAM.
2. Penilaian Pengetahuan Sebagai uji kompetensi atau pengetahuan, guru dapat mengajukan beberapa
pertanyaan secara lisan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji. a.
Berilah salah satu contoh bentuk pelanggaran HAM di Indonesia ? b.
Apakah penyebab timbulnya pelanggaran HAM di Indonesia? c.
Mengapa terjadi pelanggaran HAM tersebut? d.
Faktor-faktor apa yang dapat menyebabkan pelanggaran HAM ? 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukansaran terkait dengan materi yang sedang
dibahas mengkomunikasikan secara lisan .
3. Pertemuan Ketiga 2 X 45 Menit
Pertemuan minggu ketiga akan membahas tentang upaya penegakan hak asasi manusia yang terdiri dari tiga materi yaitu upaya pemerintah dalam
menegakan hak asasi manusia, Penanganan kasus pelanggaran HAM dan perilaku yang mendukung upaya penegakan hak asasi manusia di Indonesia.
Buku Guru PPKn | 61
2.1 Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan upaya pemerintah dalam penegakan Hak asasi manusia. 2. Menguraikan upaya penanganan kasus pelanggaran Hak asasi manusia.
3. Mengidentiikasi tugas dan fungsi lembaga perlindungan dan penegakan
hak asasi manusia. 4.
Mengidentiikasi perilaku yang mendukung upaya penegakaan HAM di Indonesia.
5. Menyaji hasil identiikasi tugas dan fungsi lemebaga perlindungan dan
penegakan hak asasi Manusia. 6.
Menyaji hasil identiikasi perilaku yang mendukung upaya penegakaan HAM di Indonesia.
2.2 Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ketiga ini adalah Bab 1, Sub-bab C. Upaya penegakan hak asasi manusia yang terdiri dari tiga materi yaitu upaya
pemerintah dalam menegakan hak asasi manusia di Indonesia, penanganan kasus pelanggaran HAM dan Perilaku yang mendukung upaya penegakan HAM
di Indonesia. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Pendekatan pembelajaran menggunakan dicovery learning dan project based learning, metode penugasan, model pembelajaran bekerja dalam kelompok.
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
2.2.1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan. 2.
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas kelompok 1.2 dan meminta salah satu kelompok untuk membacakan hasil tugas
kelompoknya.
