1. Home
  2. Lainnya

Skema HLT Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

289

H. Skema HLT

Umpan balik yang dilakukan guru pada Kegiatan 1.1 meliputi memberikan pertanyaan- pertanyaan sebagai scaffolding, meminta siswa melakukan pengamatan ulang, dan meminta siswa untuk berdiskusi kembali dengan kelompoknya. Dalam kegiatan ini, siswa melakukan kegiatan mengomunikasikan. hasil diskusinya kurang tepat. Penutup  Guru mengajak siswa merefleksikan pembelajaran hari itu.  Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan selanjutnya  Guru menutup pembelajaran dengan salam 3 menit 290 Umpan balik yang dilakukan guru pada Kegiatan 1.2 meliputi memberikan pertanyaan- pertanyaan sebagai scaffolding, meminta siswa melakukan pengamatan ulang, dan meminta siswa untuk memberikan contoh konkrit dari penjelasan siswa, untuk memastikan apakah siswa benar-benar sudah paham.

I. MediaAlatSumber Belajar

 Model bangun ruang sisi datar: kubus, balok, prisma segitiga, limas segitiga, limas segiempat.  LKS  Alat tulis, spidol, papan tulis 291

J. Penilaian Hasil Belajar

Instrumen Jawaban Skor Banyak titik sudut kubus Banyak rusuk kubus Banyak sisi kubus 8 12 6 1 1 1 Berdasarkan ilustrasi kubus di atas, tentukanlah: a. Rusuk-rusuk yang berpotongan dengan rusuk FG Jawab: rusuk EF, GH, BF, dan CG b. Rusuk-rusuk yang berada pada sisi yang sama dengan rusuk HE Jawab: EF, FG, GH, AD, DH, AE c. Rusuk-rusuk yang sejajar dengan rusuk AD Jawab: BC, FG, HE Rubrik penilaian soal nomor 2: Syarat Nilai per butir Jika jawaban lengkap 1 Jika jawaban tidak lengkap atau ada yang salah 0,5 Jika tidak dijawab atau salah semua A B C D E F G H 292 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Sekolah : SMP Negeri 1 Turi Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIIIGenap Topik : Bangun Ruang Sisi Datar Hari, tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

3.10 Menurunkan rumus untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kubus, balok, prisma, dan limas

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.4 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan kerangka kubus 3.10.5 Menjelaskan pengertian diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal pada kubus 3.10.6 Melukis diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus

C. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH CS6 PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK KELAS VIII SEMESTER II

2 18 27

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MEMBELAJARKAN BANGUN RUANG SISI DATAR MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS VIII SMP N 5 PEMATANGSIANTAR.

0 0 23

Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Adobe Flash Professional Cs 5 pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII.

0 0 284

Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mendiagnosis kesulitan belajar dan pembelajaran remediasi kelas VIII A SMP Pangudi Luhur Moyudan pada materi bangun ruang sisi datar.

0 2 229

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP.

3 12 327

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs.

0 15 453

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI VOLUM DAN LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA KELAS VIII.

1 3 58

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII.

0 0 3

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS SQ3R PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK KELAS VIII SMP Prima Yudhi

1 5 5