1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN DAN SARAN

117

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Perangkat pembelajaran yang dikembangkan peneliti adalah perangkat pembelajaran matematika materi bangun ruang sisi datar berbasis hypothetical learning trajectory untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah berupa RPP dan LKS. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, peneliti mengambil beberapa kesimpulan yang menjawab pertanyaan penelitian. 1. Kevalidan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah valid berdasarkan penilaian dua dosen ahli. RPP yang dikembangkan termasuk ke kategori valid dengan skor rata-rata sebesar 106 dari nilai maksimum ideal sebesar 145. LKS yang dikembangkan termasuk ke kategori valid dengan skor rata-rata sebesar 116,5 dari nilai maksimum ideal sebesar 160. 2. Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah praktis berdasarkan respon dari pengisian angket untuk siswa dan guru. Hasil pengisian angket penilaian siswa terhadap penggunaan LKS menunjukkan bahwa LKS praktis dengan nilai rata-rata sebesar 35,96 dari nilai maksimum ideal sebesar 45,00. Angket penilaian guru terhadap penggunaan RPP menunjukkan bahwa RPP dinilai praktis dengan nilai sebesar 40,00 dari nilai maksimum ideal 50,00. Angket 118 penilaian guru terhadap penggunaan LKS menunjukkan bahwa LKS telah praktis dengan nilai sebesar 49,00 dari nilai maksimum ideal 60,00. 3. Keefektifan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran dinilai efektif jika memenuhi dua hal, yaitu persentase siswa yang lolos KKM pada tes evaluasi lebih dari atau sama dengan 80 dan rata-rata nilai tes evaluasi siswa lebih dari atau sama dengan KKM. Dari hasil analisis tes evaluasi siswa di ketahui bahwa rata-rata nilai tes evaluasi siswa sebesar 80,875. Hasil analisis tes evaluasi juga menunjukkan bahwa 26 siswa telah lolos KKM, artinya 81,25 siswa telah lolos KKM. Hal ini mengindikasikan bahwa persentase siswa yang lolos KKM pada tes evaluasi telah lebih dari 80. Kedua hasil ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran materi bangun ruang sisi datar berbasis hypothetical learning trajectory efektif.

B. Saran

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH CS6 PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK KELAS VIII SEMESTER II

2 18 27

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MEMBELAJARKAN BANGUN RUANG SISI DATAR MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS VIII SMP N 5 PEMATANGSIANTAR.

0 0 23

Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Adobe Flash Professional Cs 5 pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII.

0 0 284

Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mendiagnosis kesulitan belajar dan pembelajaran remediasi kelas VIII A SMP Pangudi Luhur Moyudan pada materi bangun ruang sisi datar.

0 2 229

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP.

3 12 327

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs.

0 15 453

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI VOLUM DAN LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA KELAS VIII.

1 3 58

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII.

0 0 3

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS SQ3R PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK KELAS VIII SMP Prima Yudhi

1 5 5