Pengertian Hasil Belajar Akuntansi

28 c Kemampuan perspektual termasuk di dalamnya membedakan visual, membedakan auditif motorik, dan lain-lain. d Kemampuan di bidang fisik seperti kekuatan, keharmonisan dan ketepatan. e Gerakan-gerakan yang berkaitan dengan skill, mulai dari keterampilan sederhana sampai pada keterampilan yang kompleks. f Kemampuan yang berkenaan dengan komunikasi non- decursive seperti gerakan ekspresif dan interpretatif. Berdasarkan berbagai macam tipe hasil belajar yang telah diuraikan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa tipe hasil belajar digolongkan menjadi tiga yaitu tipe hasil belajar ranah kognitif, tipe hasil belajar ranah afektif, dan tipe hasil belajar ranah psikomotorik. Dalam penelitian ini, hasil belajar yang diukur terbatas pada tipe hasil belajar ranah kognitif yang meliputi pengetahuan C1, pemahaman C2, dan penerapan C3. Penelitian ini hanya dibatasi pada tipe hasil belajar ranah kognitif karena tipe hasil belajar kognitif lebih mudah diamati dan diukur dibandingkan dengan tipe hasil belajar psikomotor dan afektif. Hasil belajar afektif dan psikomotor ada yang tampak pada saat proses pembelajaran berlangsung dan ada pula yang baru tampak setelah pembelajaran sehingga hasil belajar afektif dan psikomotor sifatnya lebih luas dan lebih sulit dipantau. Selain itu, diantara ketiga ranah 29 hasil belajar, ranah kognitif yang paling banyak dinilai oleh guru di sekolah karena berkaitan dengan kemampuan siswa dalam menguasai isi bahan pengajaran Nana Sudjana, 2013:23-33. Penelitian ini dibatasi pada ranah kognitif yang meliputi pengetahuan C1, pemahaman C2, dan penerapan C3 karena berdasarkan observasi yang dilakukan guru dalam menilai keberhasilan belajar difokuskan pada tipe hasil belajar ranah kognitif yang meliputi pengetahuan C1, pemahaman C2, dan penerapan C3. Hal ini dikarenakan siswa pada tingkat SMA masih ditekankan untuk menguasai aspek kognitif dalam cakupan pengetahuan C1, pemahaman C2, dan penerapan C3.

d. Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Akuntansi

Muhibbin Syah 2011:145 berpendapat bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar. 1 Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri individu yang mencakup 2 aspek yaitu aspek fisiologis dan aspek psikologis. Aspek fisiologis ditinjau dari kondisi umum jasmani dan tonus tenaga otot yang menandai tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-sendi. Banyak faktor yang termasuk aspek psikologis diantaranya adalah tingkat intelegensi, sikap, bakat, minat dan motivasi.