14 mandiri oleh siswa secara fisik maupun mental dalam mencatat,
menggolongkan, meringkas, melaporkan, dan menganalisis data keuangan guna mencapai tujuan pembelajaran.
b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar Akuntansi
Paul B. Diedrich dalam Sardiman 2013:101 membuat daftar kegiatan siswa yang dapat digolongkan sebagai berikut:
1 Visual activities, misalnya membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
2 Oral activities, seperti menyatakan, merumuskan, bertanya, memberikan saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan
wawancara, diskusi, interupsi. 3 Listening activities, misalnya mendengarkan uraian, percakapan,
diskusi, musik, pidato. 4 Writing activities, misalnya menulis cerita, karangan, laporan,
angket, menyalin. 5 Drawing activities, misalnya menggambar, membuat grafik,
peta, diagram. 6 Motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain
melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
7 Mental activities,
misalnya menanggapi,
mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil
keputusan.
15 8 Emotional activities, seperti misalnya menaruh minat, merasa
bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup. Menurut Getrude M. Whipple dalam Martinis Yamin 2007: 86-
89, kegiatan siswa terbagi menjadi seperti berikut: 1 Bekerja dengan alat-alat visual
a Mengumpulkan gambar-gambar dan bahan-bahan ilustrasi lainnya
b Mempelajari gambar-gambar, stereograph slide film, khusus mendengar penjelasan, mengajukan pertanyaan-
pertanyaan. c Mengunjungi pameran
d Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menarik minat, sambil mengamati bahan-bahan visual.
e Memilih alat-alat visual ketika memberikan laporan lisan. f Menyusun pameran, menulis tabel
g Mengatur file material untuk digunakan kelak
2 Ekskursi dan trip a Mengunjungi museum, akuarium, dan kebun binatang
b Mengundang lembaga-lembagajawatan-jawatan yang telah dapat memberikan keterangan-keterangan dan bahan-bahan.
c Menyaksikan demonstrasi, seperti proses produksi di pabrik sabun, proses penerbitan surat kabar, dan proses penyiaran
televisi. 3 Mempelajari masalah-masalah
a Mencari informasi dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan penting
b Mempelajari ensiklopedi dan referensi c Membawa buku-buku dari rumah dan perpustakaan umum
untuk melengkapi seleksi sekolah d Mengirim surat kepada badan-badan bisnis untuk
memperoleh informasi dan bahan-bahan e Melaksanakan petunjuk-petunjuk yang diberikan oleh
Guidance yang telah disampaikan oleh guru f Membuat catatan-catatan sebagai persiapan diskusi dan
laporan g Menafsirkan peta, menentukan lokasi-lokasi.
h Melakukan eksperimen i Menilai informasi dari berbagai sumber, menentukan
kebenaran atas pertanyaan-pertanyaan yang bertentangan j Mengorganisasi bahan bacaan sebagai persiapan diskusi
atau laporan lisan
16 k Mempersiapkan dan memberikan laporan-laporan lisan
yang menarik dan bersifat informatif l Membuat rangkuman, menulis laporan dengan maksud
tertentu m Mempersiapkan daftar bacaan yang digunakan dalam
belajar n Men-skin bahan untuk menyusun subjek yang menarik
untuk studi lebih lanjut 4 Mengapresiasi literatur
a Membaca cerita-cerita yang menarik b Mendengarkan bacaan untuk kesenangan dan informasi
5 Ilustrasi dan konstruksi a Membuat chart dan diagram
b Membuat blue print c Menggambar dan membuat peta, relief map, pictorial map
d Membuat poster e Membuat ilustrasi, peta, dan diagram untuk sebuah buku
f Menyusun rencana permainan g Menyiapkan suatu frieze
h Membuat artikel untuk pameran
6 Bekerja menyajikan informasi a Menyarankan cara-cara penyajian informasi yang menarik
b Menyensor bahan-bahan dalam buku-buku c Menyusun bulletin board secara up to date
d Merencanakan dan melaksanakan suatu program assembly e Menulis dan menyajikan dramatisasi
7 Cek dan tes a Mengerjakan informal dan standardized test
b Menyiapkan tes-tes untuk siswa-siswa lain c Menyusun grafik perkembangan
Aktivitas belajar juga dibagi menjadi beberapa macam menurut Moh. Uzer Usman 2013: 22, di antaranya:
1 Aktivitas visual visual activities misalnya membaca, menulis, melakukan eksperimen, dan demonstrasi.
2 Aktivitas lisan oral activities misalnya bercerita, membaca sajak, tanya jawab, diskusi, dan bernyanyi.
3 Aktivitas mendengarkan
listening activities
misalnya mendengarkan penjelasan dari guru, ceramah, dan pengarahan.
17 4 Aktivitas gerak motor activities misalnya senam, atletik,
menari, dan melukis. 5 Aktivitas menulis writing activities misalnya mengarang,
membuat surat, dan membuat makalah. Berdasarkan pendapat yang dijabarkan para ahli tersebut, dapat
disimpulkan bahwa aktivitas belajar terdiri dari berbagai kategori yang bervariasi dan cukup kompleks. Oleh sebab itu, penelitian ini
memfokuskan pada pengamatan terhadap Aktivitas Belajar Akuntansi berdasarkan jenis aktivitas belajar menurut Paul B.
Diedrich yang terdiri dari aktivitas visual, lisan, mendengarkan, menulis, dan mental.
c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Aktivitas Belajar Akuntansi
Wina Sanjaya 2013, 143-146 mengemukakan faktor yang memengaruhi aktivitas belajar dapat dilihat dari faktor guru, sarana
belajar, dan lingkungan belajar. 1 Guru
a Kemampuan guru Kemampuan guru merupakan faktor utama yang dapat
mempengaruhi keberhasilan pembelajaran yang berorientasi pada aktivitas siswa. Guru yang memiliki kemampuan tinggi
akan berupaya untuk kreatif dan inovatif dalam mencoba dan menerapkan berbagai penemuan baru yang dianggap
lebih baik untuk membelajarkan siswa.
