Pengertian Soal Cerita Matematika

17 Menyelesaikan soal cerita matematika memegang peranan penting untuk mengukur keberhasilan anak dalam mempelajari matematika. Firmanawaty Sutan 2003: 95 mengemukakan bahwa “Memecahkan soal matematika termasuk di antaranya soal cerita memerlukan keterampilan yang memadai dalam mebuat kalimat matematikanya. Hal itu dikarenakan kalimat matematika merupakan bentuk matematika dari soal cerita.” Hal itu senada dengan pendapat Martianty Nalole 2008: 292-293 yang mengemukakan bahwa: Menyelesaikan soal cerita matematika dibutuhkan pemahaman dalam menyatakan kalimat matematikanya. Untuk membuat kalimat matematika diperlukan kamampuan mengabstraksikan atau memahami soal cerita tersebut, sedangkan untuk menyelesaikan kalimat matematika diperlukan kemampuan berhitung. Soedjadi dalam Martianty Nalole, 2008: 293 menyatakan bahwa untuk menyelesaikan soal cerita tidak hanya mengandalkan kemampuan berhitung saja, tetapi juga diperlukan kemampuan menggunakan langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah secara sistematis dan logis, sehingga alur berpikir siswa dalam mengerjakan atau menyelesaikan soal cerita dan pemahaman siswa terhadap konsep soal cerita itu akan terlihat. Agar siswa memiliki kemampuan dalam menyelesaikan soal cerita matematika, guru sebaiknya membiasakan siswanya untuk menggunakan variabel atau peubah sebagai pengganti dari inti soal cerita. Hal itu diperkuat oleh pendapat Firmanawaty Sutan 2003: 95 yang menyatakan bahwa “Penggunaan variabel menjadikan soal cerita menjadi ringkas dan mudah diselesaikan.” Kemampuan menyelesaikan soal cerita merupakan kesanggipan dalam memecahkan masalah. Masalah tersebut disajikan dalam bentuk soal cerita. 18 Coony dalam Martianty Nalole, 2008: 288 menyatakan bahwa “Mengajarkan siswa untuk menyelesaikan masalah, memungkinkan siswa itu menjadi lebih analitis mengambil keputusan dalam hidupnya. ” Hal itu berarti jika seorang siswa dibiasakan atau dilatih memecahkan masalah, maka siswa diharapkan menjadi terampil dalam mengambil keputusan karena ia berusaha mengumpulkan informasi yang relevan, menganalisis informasi dan meninjau kembali hasil yang diperolehnya. Kemampuan-kemampuan dalam pengambilan keputusan ini juga berkaitan dengan langkah-langkah yang harus ditempuh siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Dalam menyelesaikan soal cerita, siswa berusaha mengumpulkan informasi yang relevan dengan menentukan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal tersebut. Selanjutnya, siswa berusaha untuk menganalisis informasi yang diperolehnya dengan cara membuat model matematika dan menyelesaikan model matematika tersebut, misal dengan menggunakan rumus. Dari proses analisis informasi inilah, siswa akan memperoleh hasil penyelesaian model matematika berupa jawaban soal cerita tersebut. Setelah mendapatkan jawaban, siswa berusaha untuk meninjau kembali hasil yang diperolehnya dengan meneliti kembali hasil jawaban dan memeriksa apakah jawaban akhir sudah sesuai atau belum dengan konteks soal ceritanya. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, maka dapat dirumuskan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita merupakan kesanggupan melaksanakan rumusan langkah-langkah penyelesaian soal cerita. Apabila tiap langkah penyelesaian dalam rumusan tersebut telah dilakukan oleh siswa secara urut dan